学美术教学提高教学质量拓宽艺术教学在学生成长中的作用培养学生能主动参与生活的能力，使学生懂得艺术源与生活的道理。
3、探索美术课程的实施方案和操作规程。
f（1）通过对民间美术知识的认识培训和提高，挖掘、调动和利用教师的才能和潜能，使教师在自我学习、自我反省中形成科学课程资源观。使教师在运用民间文化资源的过程中得以成长。
（2）关注民间美术在课堂上的利用，开拓学生的艺术知识面，激发学生要“学”的习惯，从各种类别的民间美术形式中，让学生感受到中国传统文化的魅力所在，且试用于生活当中。
（3）以图书、视听和媒体等多种形式建立起地方性艺术课程资源管理数据库，促使艺术资源的共享，拓宽学校内课程资源及其研究成果的分享渠道，提高地方文化资源使用率，并朝着有利于艺术课程可持续利用、开发的方向前进。四、研究实施步骤为：1、准备阶段（10月—12月）主要工作：成立小课题工作组，落实主要成员，明确分工及任务。2、调查本校学生当中对民间音乐、美术知识的了解程度。（1月—3月）主要工作：调查、了解分析民间美术文化资源起源、流传、演变、发展和遗存情况，选取、确定与课题研究有关的文化资源。3、设计基于民间传统艺术文化的校本教材主要工作：研究以民间传统艺术文化资源为内容的课程模式，进行教学案例、课例设计和相关教学活动观摩。4月—7月五、结题（9月）
六、课题研究的主要过程
f1、本研究课题预期达到的目标：以课例、展览、活动等方式，呈现本小组对此课题的资源整理、
研究过程及成果。2、研究实施步骤为：（1）、准备阶段（10月—12月）主要工作：成立小课题工作组，落实主要成员，明确分工及任务。（2）、调查本校学生当中对民间美术知识的了解程度。（1月—3月）主要工作：调查、了解分析民间美术文化资源起源、流传、演变、发展和遗存情况，选取、确定与课题研究有关的文化资源，研究人员学习与研究有关的文化理论和课程理论。（3）、设计基于民间传统艺术文化的校本教材主要工作：研究以民间传统艺术文化资源为内容的课程模式，进行教学案例、课例设计和相关教学活动观摩。4月—7月七、主要从以下几方面入手：（1）、注重课外实践活动。组织学生进行校外写生，民歌采集，利用假期要求学生考察自己家乡的民间美术文化，用废旧的物品进行再创作。（2）、重组相关教材。艺术教师必须更新自己的教学观、教材观，将不同版本的进行调整，取其所长。（3）、利用多媒体教学手段r