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课题
《孙权劝学》
授课人
授课时间：
教学目标
1学生能够熟练朗读，能够掌握一些文言实词和虚词的用法，顺畅翻译课文。2通过运用思维导图方式理解文本内容，明确孙权是如何劝学的。能够理解本文是围绕中心“孙权劝学”来写作的。3学生能够懂得学无止境，学有益于人的发展和完善。
教学重点教学难点
通过运用思维导图方式理解文本内容，明确孙权是如何劝学的。能够理解本文是围绕中心“孙权劝学”来写作的。
“及鲁肃过寻阳”到“结友而别”在文章中的作用。
教学用具多媒体
教学过程
见下页
板书设计
吕蒙就学
孙权劝学必要性方法目的可能性
鲁肃赞学
课堂小结
用对联形式，概括本文内容。根据《孙权劝学》的课文内容补全下面对联的下联。（1）上联：孙权严格要求，希望殷切下联：吕蒙积极涉猎知识见增（2）上联：孙权善劝显才智下联：吕蒙勤学长见识
布置作业
二选一1、伤仲永，纵有天材智，疏在学，终归庸人内
喜吕蒙，颇具武将风，勤于记，永垂史册中当方仲永遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇500字左右的作文。2、《孙权劝学》根据中心的需要，重点落在孙权劝学上，如果把重点放在《吕蒙苦学》
上，如果你是作者，又该如何去写呢？（文言文、现代文均可）100字左右。
课后反思
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教师活动
学生活动
设计意图
一、温习旧知复习文常
二、走进文本（一）轻声朗读，读准字音，读出节奏
（二）听读课文，理解词句
（三）三读课文，理解文本
1、思考：请按所给示例填空，概括文本内容。
孙权劝学吕蒙（
）学鲁肃
（
）学
温习文常朗读课文，读准字音，读出节奏理解文言词句根据所给示例填空
2、请用思维导图形式，梳理你对孙权劝学内容的分
析理解。
思维导图展示
3“及鲁肃过寻阳”到“结友而别”可否删去，请
说明理由。
表明观点，说明理由
补充材料：
补充孙权、吕蒙、鲁肃的材料（四）感悟反思：
读材料
学了本篇文章，你明白了什么道理或得到哪些启读书悟理
示？
温故知新
理解文言词句积累语言
理解文本内容
有自己的阅读体验，能够明确这一段落的用意
拓展内容，补充对人物的理解
读书悟理
课堂检测：牛刀小试（对联形式，二选一）上联：孙权严格要求，希望殷切下联：上联：孙权善劝显才智下联：
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