育中，师爱是基础，是先决条件在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容教育是内外因共同作用的活动但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键师爱正是发挥学生主观能动性的动力爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生心田，都会产生巨大的效应使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取正因
f为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要是让学生感受这种爱，从而有利于教育活动的顺利进行十年树木，百年树人爱既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现3惩罚责任教育知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给笔者留下了很深的印象，也对笔者的工作有了很大的帮助对于学生，笔者不仅让他们意识到：作为学生，学习是我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责在我们班级发生过这样一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他就顶撞了几句听了这个消息笔者非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖经常花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，笔者决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静第二天一早，当笔者找到他时，他很快向笔者承认了错误，但笔者告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了虽然生气，笔者还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误这样才是个好孩子如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好老师只
f能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己也许正是笔者对他的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们都会心的笑了如果笔者把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们的错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己的过错承担起责任没有惩罚的教育，是一个不完整的教育4学习充实自己21世纪是以知识和能r