新时期的体育教学研究
鉴于学生的体育课非常有限，因此要求教师不断改进体育教学模式，从而大大提高教学效率与教学质量。为此，下面对新时期的体育教学策略进行了分析，旨在优化固有的传统体育教学模式，让学生有效地学习体育知识与锻炼技能。一、教师参加培训，从而提升综合素质和教学能力在当今固有的传统教学模式中，教师自身掌握的体育知识仅仅能够实现一少部分学生的要求，然而，在不断发展的知识经济影响下，教师自身的素质和能力较难适应社会发展的要求。这就需要教师定期参加培训，从而丰富自身其他方面的知识与培养自身能力，进而在教学中变得游刃有余。并且，教师应当不断总结体育教学的经验和教训，进而完善体育教学存在的缺陷。与此同时，学校应当严格要求体育教师的招聘工作，不但要求教师具备一定的学历，而且还应当把握教师的综合素质，从而任用符合社会发展要求的精英与人才，推动学校体育教学的发展。二、坚持以学生为核心的原则，重视所有学生的发展传统意义上体育教学模式的主导是教师，并且以体育教材作为核心，尽管如此的教学模式让教师感觉较累，可是学生也缺少学习的兴趣，从而导致教学效率与教学质量的低下。而新课改的教学中心思想与宗旨是推动所有学生的发展，因此，教师在教学过程中应当公平对待所有的学生，紧紧围绕学生的发展。为此，
f在体育教学中，教师应当以新课改的教学理念作为引导，重视所有学生的发展，让所有学生在教师的科学引导下获得发展与锻炼。教师要从以下两方面做起：一是明确学生间存在的个体差异性。学生由于生长环境与体质存在差异，因此在学习和掌握体育技能上是不同的，教师应当正确看待这一系列的问题，结合各种现状设立清晰的教学目标，科学地组织体育教学知识与训练，以使所有的学生都具备参与体育运动的机会。二是应当重视学生的实际要求。针对体育运动的要求来讲，每一个学生都是不同的，教师应当立足于学生的情感感受，积极地创设条件实现学生学习兴趣的培养，调动学生参与体育锻炼的积极性与主动性，最终大大提高体育教学效率与教学质量。三、提高学生的体育训练意识目前，尽管教师也较关注体育课，可是学生的体育训练难以实现理想效果。一些学生尽管也参与体育课，可是很少参与体育锻炼，难以达到理想的效果。为此，教师应当让学生增强体育训练的观念，并且给学生创设体育训练的时间与空间。教师应当从以下两点做起：一是做好思想教育工作。虽然体育教学需要r