老师每时每刻都在关心着自己,就会感到班集体的温暖,从而增强自信心。当然,在班级管理过程中,我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查研究,搞清基本事实。批评时做到内容不失真实,语气不失委婉,切忌大发雷霆,维护学生的自尊心。尊重学生是教育学生的前提,批评中要使学生感到“面子”没丢尽,老师的严中还有爱。教师中肯而又切合实际的批评也会成为激发学生进一步努力的动力。发挥表率作用。我国有句古语“身教重于言教”。有经验的老师也常说:“有什么样的班主任就有什么样的学生”。教师正确美好的行为会给学生以潜移默化的影响,这就是发挥了表率的作用。如:劳动时候,许多同学站在一边观望、闲聊,班主任看到后没有强令他们,而是自己拿起工具默默干起来,那些同学看到班主任亲自参加劳动,再也不敢