相对应的奖惩激励机制，使培训过程务实，培训绩效真实有价值。
f4、完善评价体系。教师在接受培训考核的同时，同样要对培训者进行评价。这种双向评价产生的最终定论既会激发培训者的潜能，又能体现培训教师的个人素质及综合能力，有利于形成互相促进的考核模式。
六、组织和管理1、组织领导：成立学校校本培训领导小组组长：周尚红（主抓全面工作的校长）副组长：魏文灵、秦勇超（副校长）组员：苏中平（教导处主任）何浩（政教处主任）、许俊波（教科室主任）。保证开展校本培训的时间：教学一班每周二下午教学二班每周三下午2、考核办法：考核主要有两个方面，一是出勤考核；二是有理论学习心得体会或教育教学工作业绩或教科研论文等。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和教师，应了解国家三部委实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义，了解项目几种模式技术解决方案的特点，掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用。教师必须掌握计算机和I
ter
et的基础知识，能熟练运用远程教育资源及资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的
f素质，具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
四、培训内容1、让全体教师都了解农村中小学现代远程教育工程的三种模式，国家搞这项工程的意义；2、Wi
dows系统；3、Office办公系统；4、I
ter
et技术；5、通过卫星接收系统收看中国教育电视台一、二套节目和空中课堂节目、五套语音广播的外语节目、IP数据广播节目和项目提供的光盘进行培训。6、学科教师能充分利用远程教育资源，使现代教育技术与教育资源有机“整合”。五、培训人员年龄在45岁以下的必须参加培训，45岁以上的老师鼓励学习和使用资源。六、保障机制和政策1、经费落实我校于2008学年将克服各种困难，通过多种渠道，落实校本培训各项所需的经费，投入经费预计5000元。将校本培训与学校政治、业务学习联系，不增加学校、教师的财力、物力、时间方面的负担。2、激励机制
f每位教师撰写学习心得及体会，把参加校本培训过程中积累的经验、成果、收获收集好，作为衡量校本培训成果的重要依据。根据各人的表现、取得的进步，学校将于每学期评选一批校本培训“积极分子”，给予一定的奖励，作为教师评先的有效依据之一。充分关心教师的个人困难，调动教师学习的积极性，为创设“学习型”的学校努力迈进。
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