与家长沟通记录
邓禹成是我校四年级的一名头脑聪明的同学，性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，他能与同学友爱相处，待人有礼貌。在学习生活中，他却是一个问题比较明显的学生，刚开学时他就给我留下了深刻的印象。主要问题表现在：1家庭作业经常不完成，总是理由很充分。比如：忘记带了、书籍没有了、交了但是找不到等等。2在学习上较懒散，上课注意力不够集中。比如：有一次别的同学都在认真的复习准备语文单元质量检测，只有他无动于衷，老师督促他复习，他随口说“我懒的看”。3没有养成良好的行为习惯。学校多次规定不要吃零食，对他来说如同虚设，课间疯跑打闹，经常不带学生证，不穿校服。
以家校合作力求：1、转变观念，让其认识到学习的重要性以及写好作业的益处。2、改变习惯，让其养成勤奋、好学、上进的性格。3、通过鼓励赞赏他的优点，确立正确的人生观。沟通过程：
邓禹成数很多学科均不及格，主要是没有养成良好的学习习惯。家长很在意他的学习成绩，为了提高成绩费尽了心思，想尽了办法。
一、沟通方式1、搭建家校沟通之桥。为了充分发挥家校合作的作用，开学后，我对该生进行了两次家访。家访中我同家长促膝交谈，深入的了解该生的在家的学习环境、学习习惯等。与家长交谈之后，发现家长平时工作比较忙，很少有时间来督促孩子的学习。经过交流，教师、家长共同分析了形成孩子不良习惯的原因，家长表示无论多忙也要抽出一定的时间来陪陪孩子，关心一下孩子的学习情况，督促其各科的学习。2、表扬生活学习闪光之处。该生在学校表现好的时候，我在班上进行大张旗鼓的表扬，并及时与家长取得联系，请家长再次对其进行鼓励和表扬，增加他的学习自信心。一旦表现不好的时候，庭教育和学校教育相结合，双方共同找原因，使家长做到心中有数，从正面进行引导。3、随班听课，掷地有声。我多次邀请XXX家长来校随班听课，观察上课表现情况和作业完成情况，和各科教师进行沟
f通，及时肯定孩子的优点，从正面对孩子进行引导。二、沟通共识通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种
方式，了解他的家庭情况及其在家的表现，同时也让家长及时了解在学校的表现。通过家校合作，共同做好该生思想的转化工作。在对待该生的问题上，经过家访和电话多次交谈，家长很配合老师的工作，我和该生的父亲还在怎样提高成绩和培养良好行为习惯上达成了共识：1、多发现他的优点，及时肯定他的进步，给予鼓励和激励性的语言，增加他的r