课时计划
课题：教学目标：
教学重难点：教学准备：
盲人摸象
第2课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
2、引导学生要认识事物的全面，在全面了解事物的情况之后再
下结论。
3、能够借助拼音比较准确地朗读与本课内容有关的拓展阅读材
料，培养学生独立、快速阅读的能力。
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地
认识自己。
多媒体、拓展阅读材料
一、复习
二次备课：
（1）开小火车认读生字。
（2）生字朋友又结交了新朋友，你还认识它们吗？
二、书写生字
棍：左窄右宽，注意右半部分“昆”的“比”的笔顺，“木”
字旁的竖要写在左一线处，木字旁的字，右半部分的起笔多数
在竖中线处。
扯：左窄右宽，提手旁的竖钩写在左一线处，右半部分的“止”
的最后一笔写在下一线处。教墙：强调笔顺，右半部分的长横写在横中线处。学过三、学习课文，理解课文内容程1、盲人为什么要摸象？你是从哪看出来的？读给大家听听。
（指导第一自然段中“？”和“！”的用法及读法。因为一个
盲人说“大象是什么样子的？”所以才“让我们摸摸吧！”读
出迫切想知道大象的样子的语气。）
2、四个盲人摸完象后分别是怎样说的？找出来读给大家听听。
师：四个“摸着……就”说明了什么？
3、四个盲人说的对不对？为什么不对？他们错在哪了？
牵象的人是怎么说的？你觉得他说的有道理吗？如果你面对
那几个盲人，你想对他们说什么？
4、把上边的问题充分讨论之后，分角色表演一下。
f（通过对这些问题的讨论和对重点词、句的揣摩，透过课文的内容了解课文所说明的道理。目的是让学生在感悟课文的基础上对课文内容的再加工、创造。）三、推荐阅读1、借助拼音自读“识字通”猜一猜。能猜出来的把谜底写上。2、借助拼音自读阅读材料中的“识字通”读一读。比比谁能记住更多的词语和句子。四、打写训练读了这个故事，你有什么感受请写下来。
作业
设结合个人感受，自主创新写作。
计教后
学生能通过朗读自主感悟寓言故事的寓意。
反思
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