《透镜》说课稿透镜》
我说课的题目是《透镜》。接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教学重点、难点分析”、“教法学法”、“教学过程”和“板书设计”六个环节进行说课。
一、教材的地位和作用
透镜是照相机、投影仪、望眼镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标
根据新课程提出的“通过实验，认识透镜对光的作用”这一要求及以上对教材的分析，我确定了以下的教学目标：知识与技能1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2了解凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法1通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。2通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。情感态度与价值观1通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。2通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
三、教学重点、难点分析教学重点、
重点：重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。难点：难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
四、教法学法
本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。1引导探究合作学习法：这种方法可以培养学生创新意识和创新思维能力，符合新课程理念。通过探究，让学生主动参与、共同探究、经历、整理、分析、归纳、总结过程，积极主动获得物理知识。2演示法：可直观有效的辅助教学。3多媒体辅助法：利用课件动画模拟两种透镜对光线的作用，这种方法可以起到突破教学难点、激发学生学习兴趣、创设问题情境的作用。
f课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我在本节教学中指导学生的学法是：自主探究学习法：学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，会产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
五、教学过程
一、创设情境，引入新课在上课伊始，我将利用多媒体展示各种显微镜和照相机的图片，顺势提出问题：这些仪器的关键部位是什么r