课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
观察时间段201310281029
观察对象
授课内容
人教版语文一年级上册3《小小竹排画中游》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师首先创设旅游的情境
优点：情境新颖，大可以先提问：同学们喜欢出多数学生兴趣浓厚。去玩吗？（喜欢）接着强调缺点：应该加入聆听聆听，教师再当导游介绍江的要求，培养孩子良南的美景
好的习惯。
二、知识概念教师采用观察图片，随文理优点：借助图片，直启发学生的思维，可以在观
的理解和深解，启发学生思考树木密是观教学，理解课文的察图片的时候，借助小组讨
化（学生思维
的启发和引什么意思？以及教师示范引意思。缺点：学习形论，合作学习，集体的智慧
导过程）
导学生观察。
式，太过单一。
是最好的。
三、知识概念知识概念掌握后的应用方优点：教师循序渐进，识字方法的教学采取偏旁
掌握后的应面，主要是通过认读生字、把识字、朗读、书写加熟字的方法，教学生应用
用与展示（学
生表达、展示朗读课文、书写生字来展现教给学生。缺点：识到课文中要认读的生字；朗
的问题选择出来。和活动组织）
字方法的教学单一，读课文教师应首先范读，在朗读课文教师应引随文理解时，体会鸟儿、鱼
导，书写汉字时，应儿的欢快，游人的陶醉，再
纠正孩子的书写姿指导带着感情去朗读课文；
f势。
书写汉字时，应教会孩子正
确的书写姿势，可以教儿
歌，以及正确书写姿势的图
片，形象直观的教孩子，孩
子也能较为容易的接受，这
样学生的识字能力、朗读能
力、书写能力都会有较好的
表现。
四、对学生学学生学习情况上来看，能认优点：按照教学目标教学环节上，可以利用老爷
习情况的把读生字，书写生字，朗读课实施教学，有条不紊。爷划竹排，来接学生去江南
握与调整（学
生学习反馈文，教学任务完成。
缺点：教学环节过于游玩这个线索，去给学生创
的引导确定和教学调整）
套路化，没有激发孩设情境，让学生完成老爷爷子的求知欲，学生书的识字任务，以及学会正确
写汉字时，或多或少的坐姿，才坐上竹排出去游
出现一些观察上的错玩。在游玩的过程中，通过
误。
小组讨论，得出江南有哪些
美景，体会高兴的心情，再
在路上的引导下，带着开心
的语调读课文。学生书写汉
字时，应先教学生仔细观察
汉字的笔画和r