课题：物质的酸碱性（第2课时）
知识目标：学会使用酸碱指示剂来辨别酸性、碱性，掌握使用试纸的方法。懂得pH值大小的意义。
教
学
技能目标：通过实验、观察、思考来学习新的知识
目
情感目标：让学生了解生活即科学，科学即生活的本质
标
教学重点：了解指示剂遇到酸碱性溶液时的变化规律，PH值对应酸碱性的强弱
教学难点：会用指示剂测定物质的酸碱性
教学准备：石蕊试液、无色酚酞、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液、pH试纸
教学设计
二次备课记录
教学过程引入上节课我们学习了物质可以分为酸性物质和碱性物质，也知道了什么是酸，什么是碱。你们想不想测一测一些物质是酸性物质还是碱性物质？1．出示幻灯片一：判断物质的酸碱性最简单的方法是使用石蕊试液（指示剂）。探究实验二：在四支试管内分别加入少量稀硫酸、稀盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙溶液，然后分别滴入几滴石蕊试液，观察四种溶液的颜色。2．探究实验二：分甲组、乙组进行。甲组测稀硫酸和氢氧化钠溶液，乙组测稀盐酸和氢氧化钙溶液。学生汇报实验结果：甲组：稀硫酸中，石蕊呈红色；氢氧化钠溶液中，石蕊呈蓝色。乙组：稀盐酸中，石蕊呈红色；氢氧化钙溶液中，石蕊呈蓝色。实验结论：酸性溶液能使紫色石蕊试剂变红；碱性溶液能使紫色石蕊试剂变蓝。3．出示幻灯片九（石蕊变色指示酸碱性）熟记口诀：酸红石榴碱到篮子中。解释：“酸红”：遇酸变红；“石榴”：石蕊的谐音；“捡到篮”：遇碱变蓝；“子中”：中性时试剂呈紫色。（四）物质酸碱性强弱的测定。（提问）石蕊试液能鉴定酸碱性，但是能不能反映酸碱性的强弱？（不能。）实际上，物质酸碱性的强弱与我们生活密切相关。1．出示幻灯片十（盐碱地图片和酸雨影响的树木图片）（提问）盐碱地上为什么不长庄稼？（明确：土壤的碱性太强，不利于农作物生长。）提问）图上的树木为什么没有叶子？（明确：由于有些地方工业废气的过量排放，使雨水的酸碱性过强，形成酸雨造成公害。所以，为保护环境，废气应该处理后再排放。）为了了解和控制酸碱性的强弱，我们需要测定物质酸碱性的强弱。2．出示幻灯片十一（测定物质酸碱性强弱最常用最简单的方法是使用pH试纸）学生齐读幻灯片上展示的测定酸碱强弱的方法。第一步：用洁净的玻璃棒蘸取被测试的溶液，滴在pH试纸上。第二步：将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，看与哪种颜色最接近。从而确定溶液的pH值。第三步：根据pH值来判断溶液酸碱性强弱。
r