课题:物质的酸碱性(第2课时)
知识目标:学会使用酸碱指示剂来辨别酸性、碱性,掌握使用试纸的方法。懂得pH值大小的意义。
教
学
技能目标:通过实验、观察、思考来学习新的知识
目
情感目标:让学生了解生活即科学,科学即生活的本质
标
教学重点:了解指示剂遇到酸碱性溶液时的变化规律,PH值对应酸碱性的强弱
教学难点:会用指示剂测定物质的酸碱性
教学准备:石蕊试液、无色酚酞、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙溶液、pH试纸
教学设计
二次备课记录
教学过程引入上节课我们学习了物质可以分为酸性物质和碱性物质,也知道了什么是酸,什么是碱。你们想不想测一测一些物质是酸性物质还是碱性物质?1.出示幻灯片一:判断物质的酸碱性最简单的方法是使用石蕊试液(指示剂)。探究实验二:在四支试管内分别加入少量稀硫酸、稀盐酸和氢氧化钠、氢氧化钙溶液,然后分别滴入几滴石蕊试液,观察四种溶液的颜色。2.探究实验二:分甲组、乙组进行。甲组测稀硫酸和氢氧化钠溶液,乙组测稀盐酸和氢氧化钙溶液。学生汇报实验结果:甲组:稀硫酸中,石蕊呈红色;氢氧化钠溶液中,石蕊呈蓝色。乙组:稀盐酸中,石蕊呈红色;氢氧化钙溶液中,石蕊呈蓝色。实验结论:酸性溶液能使紫色石蕊试剂变红;碱性溶液能使紫色石蕊试剂变蓝。3.出示幻灯片九(石蕊变色指示酸碱性)熟记口诀:酸红石榴碱到篮子中。解释:“酸红”:遇酸变红;“石榴”:石蕊的谐音;“捡到篮”:遇碱变蓝;“子中”:中性时试剂呈紫色。(四)物质酸碱性强弱的测定。(提问)石蕊试液能鉴定酸碱性,但是能不能反映酸碱性的强弱?(不能。)实际上,物质酸碱性的强弱与我们生活密切相关。1.出示幻灯片十(盐碱地图片和酸雨影响的树木图片)(提问)盐碱地上为什么不长庄稼?(明确:土壤的碱性太强,不利于农作物生长。)提问)图上的树木为什么没有叶子?(明确:由于有些地方工业废气的过量排放,使雨水的酸碱性过强,形成酸雨造成公害。所以,为保护环境,废气应该处理后再排放。)为了了解和控制酸碱性的强弱,我们需要测定物质酸碱性的强弱。2.出示幻灯片十一(测定物质酸碱性强弱最常用最简单的方法是使用pH试纸)学生齐读幻灯片上展示的测定酸碱强弱的方法。第一步:用洁净的玻璃棒蘸取被测试的溶液,滴在pH试纸上。第二步:将试纸显示的颜色与标准比色卡对照,看与哪种颜色最接近。从而确定溶液的pH值。第三步:根据pH值来判断溶液酸碱性强弱。
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