（教育管理）专业专专科集中实践环节教学大纲
2005年01月11
f日张睿公共事业管理（教育管理）专业集中实践环节是电大教育管理专业教学必需的重要环节，是电大教学系统对于本专业综合实践活动的统一安排。它以其独有的实践性、活动性、探究性和服务性、个别化的特点，不同于其他学科类型的基础理论课程。它具有可深入挖掘的系统学习、持续发展机制和广泛的社会及专业资源，各地市电大应积极探索集中实践环节的实施办法，注重发挥学习者实际工作岗位和上级主管部门对集中实践学习的支持作用，充分依靠教育管理专业人士的力量，通力合作，切合实际的做好教育管理专科集中实践性环节工作，落实本专业培养目标的要求。第一部分大纲说明一、集中实践环节的性质与任务公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践环节是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）专业（专科）教学计划所规定的必修内容。其旨在培养为基层教育管理工作服务的应用型专业人才，共计8学分。集中实践环节的服务对象是参加本专业学习的全体学员。鉴于目前绝大多数学员主要在基层中小学校从事教育教学工作，了解一般教育管理行为、增进相关感性认识是其学习的主要目的，由此确定集中实践环节的主要内容为：教育管理专业实习和教育管理社会调查。集中实践环节的任务是：组织学生到中小学校、基层教育行政部门或者相关社会公共部门的人力资源开发与管理部门或相关专业单位、学生居住地的社区等进行教育管理实习；指导学生参与和提供教育管理服务，形成学生对教育管理工作的直接感知，逐步培养学生的专业情感和初步运用所学理论知识分析解决现实问题的能力；指导学生进行与自己生活或工作直接相关的教育管理领域现实问题的社会调查，增进学生对教育管理实践领域某些问题的理解，帮助其得出自己的结论、形成自己的见解。二、与相关课程的衔接、配合与相关课程的衔接、与相关课程的衔接教育管理专业专科设有教育学、学校管理、教育行政概论、教育法制基础、学校管理心理和教育研究方法等专业核心课程。这些都为
f学生后续的教育管理实习和社会调查提供了充分的理论准备。学生可以通过对上述理论课程的学习，选择相应的教育管理子领域如教学管理、德育管理、后勤管理、教育行政管理、社区教育管理、公共部门的人力资源开发与管理等，在一定的管理岗位上进行实习，并就一定的教育管理现象或管理行为，开展深入的社会调查。三r