说说自己眼中的大海是什么样子的。二、理解课文，指导朗读1．我们一起来看课文的第一自然段。1你能读读这段吗？指名读。2请小朋友闭上眼睛，老师读第一自然段。问：你有什么感觉？读好这个自然段。要
引导学生进入情境指导朗读，注意读好“蓝蓝的”“又宽又远”“黄黄的”“又长又
软”“哗哗地”“悄悄”。启发诱导：沙子是怎么样的呢？又松又软。为什么这样读？如
果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？3激情过渡：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。在又松又软的沙子上走着，跑着，听这么动听的海浪声，真舒服啊！指导学生边想象边
f读课文。4比一比谁读得美。2．学习第二自然段。
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听放第二自然段课文
录音
1这个自然段应该用怎样的语气读？2点名读，齐读。3大海的项链是什么？哪句话表现出小朋友特别开心的样子？点名说。3．配乐朗读全文。4．这篇课文中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。全班交流。三、拓展延伸，展开想象
1．播放大海哗哗的音乐让学生说说，想象一下你此时到了大海边，说说自己想到了
什么，看到了什么。2．收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。
大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白的哗哗地悄悄小娃娃笑迎捡穿挂
项链
课后反思《项链》这篇课文的内容如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字虽然简短，但是识字量也是非常大的，一共要认识11个汉字，还要认识“禾字旁”。
教学中虽然是以这篇课文为依托，但是这节课我主要是想让学生在大海美景的依托下，运用有趣的识字方法，调动学生的识字兴趣，让学生有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣味识字法进行反思总结。
f低年级学生年纪小，他们的注意力不稳定、不持久，且常常与兴趣密切相关。作为一名教师，我的任务就是充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
1加减法识字加减识字法是学生对已经学过熟悉的字进行笔画或者偏旁加减得出要学生字一种识字方法。加减识字法学生易于上手能够变出一系列的汉字扩大学生识字量。例如我今天这节课中学习的“活”，这个字是由氵和舌组成的，我通过让学生观察汉字，发现构字特点，运用以前的学r