课标解读
教学设计电能转化为化学能电解
（第一课时）
了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电解池总反应方程式。掌握电解池的判断，并能综合运用知识解决问题。
教材分析：
（一）电解原理是化学反应原理中要求层级较高的内容它以氧化还原反应、离子反应、原电池等作为基础，同时是对化学反应中的能量变化，化学反应进行的方向知识的应用与提高。学生的原有认知在这里发挥巨大的基础作用。同时电解教学把理论研究和实验探究都放到了十分重要的位置。是利用理论知识对各种途径信息所带来的认知冲突进行分析、归纳的试炼场，是培养学生综合学科能力和科学思维品质的大好契机。
（二）从单元整体教学的角度来说电解的原理是学习电解的应用的基础，电解应用是对电解原理的内化和提升，也是与原电池相结合对电化学知识从装置、电极反应、能量变化、自发非自发进行对比梳理的前提。
（三）放电顺序的认识和应用是电解教学的难点和重点，教材的处理是讲解应用时从电解氯化钠的实验现象引入并在电镀和电冶金中应用，但限于学生对它的陌生能马上运用得流畅自如很不容易。为了和电解的应用形成适当的衔接，我设计了在电解原理的课时讲解。实现了教学素材的多角度挖掘和使用，并为单元整体教学中重点知识铺垫了比较平均的认识上升阶梯。
学生情况分析：
知识角度，高二学生在必修1、必修2已经学习过氧化还原反应、原电池的相关知识，同时物理学中电学知识也相当丰富，学习本节内容并不陌生，难度不大。
认知角度，高二学生形象思维能力已充分发展，抽象思维能力也在迅速发展中，同时具有强烈的好奇心和求知欲，对实验探究的热情高，但抽象思维能力和探究能力还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。
教学方式
教师和学生共同参与的演绎、实证法、反思法，通过实践完善理论的归纳法，总结和展望。运用动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点。
f教学手段：
师生指导，学生讨论，多媒体动画辅助思考。
教学目标：
知识与技能：（1）明确电解的含义，电极的判断，电极反应与氧化还原反应之间的对应关系。（2）会判断电解过程中微粒的流动方向，并简单根据放电顺序写出电极反应，描述实验现象。（3）明确电解过程中的能量转化，电解是完成非自发反应的一种手段。
过程与方法：
通过理论推测、实验，提高分析、探讨、对比、总结和语言表达能力；
情感态度与价值观：
培养从熟悉的过程中发现问题的钻研精神，培养合作学习的能力。，
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