应用型本科院校《管理会计》实践教学改革探索
管理会计学是指在当代市场经济的条件下，以强化企业内部经营管理，实现最佳经济效益为最终目的，以现代企业经营活动及其价值表现为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、规划、控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。学习该课程的目的是要适应当代经济的发展要求，强化企业内部经营管理，从而实现最佳经济效益。它是会计教学体系的重要组成部分之一，它与财务会计学共同构成了现代会计的两大分支。当前，一批应用型本科院校均把《管理会计》作为会计学专业本科生核心课程之一，但在教学上仍以理论教学为主（32学时理论教学），很少开设该课程的实践教学，导致部分学生重理论轻实务，高分低能。因此，结合学校实际情况来看，在《管理会计》教学中非常有必要引入实践教学方法。一、《管理会计》教学存在的主要问题众所周知，现代会计被分为财务会计和管理会计，与财务会计对外为利益相关者提供财务信息相比，管理会计主要培养学生的企业内部管理能力，有助于学生对将来企业中经济活动进行有效的预测、决策、计划、控制和考核。但是，多数应用型本科院校《管理会计》的教学存在以下几个方面问题：（一）课程设置与实践脱节
f《管理会计》本身是一门应用性很强的学科，在人才培养中，我们应十分重视学生实际动手能力的培养和提高。但是从现实看来，《管理会计》课程设置以理论教学为主，实践教学是专业发展中最为薄弱的一个环节。（二）教学理念陈旧大部分高校的《管理会计》课程教学采用传统的原理教学法，教学理念相对陈旧，其特点是：教师首先对教材的基本理论与方法进行讲解，其次结合教材的例题或者相关习题演算，最后让学生对课堂知识的相关习题进行实战。以理论为主的教学模式必然导致“填鸭式”教育，使课堂学习枯燥无味。（三）课程内容设置存在重复目前，在大部分高校财会类专业的教学过程中，《财务管理》《成本会计》《管理会计》三门课程的教学内容依然存在着交叉重复的问题，重叠的课程教学内容不仅会造成严重的资源浪费，也会造成课程之间内在逻辑递进关系的混乱。（四）师资力量薄弱，实践经验不足目前，多数应用型本科院校的会计专业主要围绕财务会计开展工作，因此，《管理会计》教师缺少进修和实践的机会，导致其专业知识面窄，教学能力不强，实践经验少。同时，由于多数应用型本科院校是从专科等层次发展过来的r