月十八观潮日的说法。钱塘江大潮以雄伟的气势，多变的画面，迷人的景象引来了千千万万的观赏者，今天，我们就跟随作者的目光，一起去观赏钱塘江大潮震天撼地的景象。
【设计意图】在引出课题的同时，教师介绍了什么是潮，使学生对潮先有一个理性的认识。观的意思就是目睹、看。接下来分享课前准备的预习资料，体现了语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在合作的氛围中学习，初步了解钱塘江大潮，启发阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知（一）生字词教学
导语下面请同学们自由朗读课文，看看作者是怎样把自己的所见所闻生动地描绘出来的，在读的过程中：
①要求读准字音，读通语句。②课文中的哪些地方给你的印象比较深刻原因是什么
潮
罩
屹
沸
（á
g）
盐
称（chē
g）笼（lǒ
g）蒙（mé
g）
恢
鼎（dǐ
g）
崩（bē
g）昂
f导语同学们来一起读一读这些生字，注意后鼻音生字的发音。（生读生字）教师引导“潮、浩、沸、涨”偏旁相同，都是形声字。“罩、薄、崩、霎”都是上下结构的形声字。“罩”字别看他难写，你可以这么记住它：“桌”子缺两腿，上边加“四”盖。（生个人朗读、分组朗读，并区分组词）导语接下来谁来读一读下面这些词你发现了什么
闷雷
薄雾
风号
预设涨起读音有误。颤动
浪吼
教师正音薄（bó）雾而不是读薄（báo）雾，在词中指的是密度小的意思。闷（m
è
）雷而不是闷（mē
）雷，指声音低沉的雷。
教师引导多音字在语文学习中是十分常见的，同学们要根据不同的语境
和上下文来确定多音字的读音，不能只按照平时的经验，乱读一气。（二）感知课文内容导语读完了课文，文中哪些地方的描写给了你比较深刻的印象或是你比较
喜欢的把他们读的精彩些，和大家一起分享。有同学在读的时候，其他同学要当
一回小评委，评一评他读的好不好。
预设1“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，
盼着。”显示出了观潮的人非常多。大家对潮水十分期待。
2“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔
而来”我仿佛感受到了潮水扑面而来的感觉。
3“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔
而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”潮水的
声音好像山崩地裂，非常的响。
（1）先学生自己尝试朗读。
f（2）同学评一评。教师同时穿插介绍朗读技巧。（3）教师范读。【设计意图】《语文课r