读等形式让学生汇报读书情况，师生相机评价。师：大家已经能够正确、流利的朗读课文，真棒。现在老师想请大家静心地默读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？师：把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不同，互相讨论讨论。点评：在初读时，教师安排大量的时间放手让学生充分感知文本，对文本有大致的了解，为学习下文做好必要的铺垫。三、再读展示学生用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。说说
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f自己为什么喜欢这一段。学生选择自己喜欢的段落进行朗读展示，其他同学参与评价。交流感受：通过朗读，你们有什么想说的吗？学生各抒己见。点评：在初读的基础上，让学生选择自己喜欢的段落反复阅读，真正作到了“阅读是学生个性化的行为。”四、学写生字五、总结作业1、有感情的朗读课文2、抄写课后的生字新词第二课时一、导入新课师：童年是人一生中最美好也是最难忘的时光，今天，我们就一起伴随着琦君清新的文笔走进作者的童年，一起去感受童年里的那份“花香”“花乐”。点评：导入简洁明了，直接指向本堂课的学习任务。二、精读感悟师深情描述：小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。“我”为什么那么喜欢桂花？桂花给“我”的童年带来了哪些乐趣呢？（一）引导学生体会朗读课文体会桂花香味迷人1、现在正值八月中秋，正是桂花盛开的时节。你们家有桂花树吗？桂花开了吗？谁愿意给我们大家谈谈你家的桂花？学生自由谈桂花盛开的景象。（从花色，花香等方面）2、桂花的花儿虽小，可它的香气却能“香飘万里”。3、仔细读读课文中还有哪些词句让你感受到桂花香气迷人。（理解
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f“浸”）4、孩子们你们喜欢这么美，这么香的桂花吗？试一试，把你们对桂花的喜爱之情通过你们的朗读表达出来。（二）重点理解摇花时的乐趣。闭上眼睛想象一下：这么美，这么香的桂花飘飘悠悠地落下来，落在我们的头发上，落在我们的颈脖上。你们的心情怎么样？1、（放轻音乐）学生轻声读课文第三自然段2、哪句话最能表达作者的心情？（这下，我可乐了）3、说说，我为什么“乐”了？体会“我”盼望摇桂花时的迫切心情（理解“老是”）4、“我乐了”有哪些表现呢？谁愿意到前面来给我们大家演示一下？5、孩子们，闭上你们的眼睛，让我们用心灵一起来感受r