课题习作复习课（第1课时）
1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。教学2、激发学生习作的表达欲望。目3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己的标
真情实感。
教学激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出重难点真情实感。
课前准备
教学环节
课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队”、“慧眼队”、“巧手队”、“机灵队”。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来；“机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的真实感受记录下来；“巧手队”用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。
教学过程
教师活动
学生活动
二次修改或
设计意图
一、创设情境，再现生活（10分钟）根据昨天的分组
播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟与分工，公布分组比
叫声、水流声的优美乐曲，要求学赛的课堂激励机制：
生根据听觉感受进行想象，并将想分小组PK口述今天
象的内容写成片段，进行朗读展早晨起床后，自己的
以示。
所见、所闻、所作，
美
所想。
启
学激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。
f二、双向互动，明白要求，表述生
活。（10分钟）
在学生充分讲述自己今天早
晨见闻的基础上，老师出示本次作
文的要求，让学生明白这次习作的
应该写什么。
师：出示习作要求
生：朗读习作要
求
师：我们应该写什么？
生：写今天早晨
自己的真实见闻。指导学生明白这次习作怎样
写。
（1）可以命题，也可以不命
题。
（2）早晨你观察的什么印象
深，你就写什么；观察的事物是什
么样的，就写成什么样；想写什么
酒写什么；想怎么写就怎么写；有
什么感受就写什么感受。
三、学生入静，用笔说话，记
录生活。（15分钟）
1组织学生进入专心致志、
聚精会神状态。2．指出遇到不会写的字，用
拼音代替或暂时空着，写完后再查字典或询问。
3学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。
f四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5分钟）五、结束语：
“处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪慧的耳朵听这个美妙的世界；用我们善r