诗三首：《短歌行》导学案
曹操
四川省仁寿中学语文组郭飞
【学习目标】
1、理解分析曹操的“忧”的内涵，感受曹操积极进取、重视人才的精神风貌。2、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。3、从历史的高度认识曹操。4、体会本诗的艺术特点学会鉴赏诗歌的方法。
【问题引领】
1、诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？2、忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低
沉的？3、“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有
嘉宾，鼓瑟吹笙。”这一句，揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？4、诗人如何表达对人才的渴盼？5、曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？6、“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”这里的“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？7、诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？8、曹操面对满座嘉宾，看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是
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f满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？9、曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武之
地，从哪可以看出来？10、诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，有同学说其中又有一种霸气。从
哪些句子可以感受到？11、“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？12、如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗的思
想感情？
【自我展示】
1、收集并当堂背诵毛泽东词《沁园春雪》《浪淘沙北戴河》以及曹操的诗歌《观沧海》、《龟虽寿》。
2、配合轻音乐《雨》，请同学们走上讲台朗诵《短歌行》，并自编相应动作。3、收集并展示古往今来评价曹操的诗词和言论。4、从网上打印相关图片，展示相关意象。
【难点导学】
一、关于曹操曹操（155220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉
末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。
汝南名士许劭（三国曹魏时名士喜评人物）称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。
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f把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们r