7．水妈妈的孩子
教学目标：识记：1、记住本课9个生字的音和形，积累词语8个。2、认识雨字头，知道雨字头的字大多与天气有关，并能正确描写“彩、霜、背、冰”4个字。理解：1、能在课文中理解部分生字和8个词语的意思。2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。运用：1、正确朗读课后“读句子”中的两句话。2、正确、流利地朗读课文，注意读好轻声字。3、开始注意量词与名词的搭配。教学重点：识记字、词；正确流利地朗读课文；熟读成诵。教学难点：了解七种自然现象的形成原因。教学准备：课前资料的搜集、课件等。教学时间：一课时。教学过程：说明：教学开始由三点水引入，复习带有这个部首的字，很自然的导入新课，并巩固三点水一般和水有关的知识点，从来理解溪水、江水、河水、湖水以及泉水都是水妈妈的孩子。一、启发谈话、揭示课题。1、出示“三点水”，师：小朋友，你们看，老师给你们带来了你们的老朋友，这是（生：三点水）2、师：你知道哪些字是三点水的？指名说，师随机点按出示：江、河、湖、海、溪3、师：三点水的字与水有关，所以，溪水、江水、河水、湖水以及泉水都是（生）水妈妈的孩子。4、出示句子：泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水是水妈妈的孩子。5、学习生字“孩”（指名读，齐读。）6、师：水妈妈的孩子除了这些，还有许多，今天，我们就来学习7《水妈妈的孩子》。7、齐读课题。二、学习18节。1、师过渡：有一天，风伯伯让娃娃们去找水妈妈的孩子，还提出了不少要求，请你读读第一小节，看看风伯伯提了什么特殊要求？生：不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。2、师：聪明的娃娃们并没有被难题吓倒，竟然异口同声，满口答应，那么结果它们找到水妈妈的孩子了吗？水妈妈的孩子还有哪些呢？3、听全文录音，思考水妈妈的孩子还有哪些？出示填空：水妈妈的孩子有（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）也是水妈妈的孩子。
说明：带着问题读第一节，让学生养成边读边思考的习惯。通过阅读对这个问题产生兴趣，激发学生了解水妈妈还有哪些孩子的愿望。说明：听录音学生能记住几个水妈妈的孩子，让学生通过这
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