分数乘、除法应用题的对比
教学目标1、通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系，解题思路，解题方法的联系和区别．2、能正确熟练地解答的分数应用题．3、培养学生分析问题和解决问题的能力．教学重点：明确分数乘、除法应用题的联系和区别．教学难点：明确分数乘、除法应用题的联系和区别．教学过程一、复习1、课件出示习题（分析题意，指名回答）
2、小结：怎样确定单位“1”二、启发谈话，引入课题在前面，我们已经学习了分数乘、除法应用题，这两类应用题。在分析解答时易混淆．这节课我们就来一起对这两类应用题进行比较．通过比较弄清它们之间的联系与区别。板书课题：分数乘、除法应用题的比较。三、学习新知1、课件出示例题41一袋牛奶有5升，李刚早上喝了一盒牛奶的2，他喝了多少升？12李刚早上喝了一盒牛奶的2，正好喝了升5，这盒牛奶有多少升？A、学生试做，集体对答
fB、比较区别C、提问：这两道题中的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、巩固练习．学生独立完成，全班讲解3、课件出示例题5一件上衣40元，一条裤子的价钱是一件上衣价格的8，一条裤子多少元？5一条裤子25元，是一件上衣价格的8，一件上衣多少元？A、引导学生进行思考这两道题有什么相同点和不同点？B、在解思路上有共同点：都要弄清以谁作单位“１”。不同点是：根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。第（１）题应用分数的意义和分数与除法的关系，用除法计算。第（２）题，应用一个数乘以分数的意义，用乘法计算。4、巩固练习．学生独立完成，全班讲解四、小结．六、板书设计关键字：1、“的”前“比”后
2、“是、占、相当于”后412214×25（升）5÷25（升）5540×825（元）525÷840（元）
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