古诗两首
《池上》教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。教学难点：1在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学准备：1教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2师生查找诗人、诗作相关资料。教学时间：一课时教学过程：一、调动积累，导入新课。1师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？2学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。4学生齐读题目。5简介作者白居易。（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。2检查初读情况。（1）指名读古诗，集体正音。①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。（2）齐读诗歌。（3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）3学生再次自由读古诗。
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f要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4小组合作学习，弄懂诗意。（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。5集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。（一）前两行小娃偷采莲。1学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2学生交流“看”到的画面。（1）怎样的荷塘，怎样r