比喻成人的鼻子，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就增强了学生形象记忆的兴趣。
三、创设情境，提高学生学习英语的兴趣。
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f兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。克鲁姆说：成功的外语课堂教学应在课堂上创造更多的情景。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。1、利用直观教学、实物教学等创设情境。教师可以根据教学内容采用课后插图、挂画或自绘图画、实物展示等，让学生身临其境，激发他们对学习的兴趣，让他们对语言的感知更深刻。例如在教PEP三年级上册教材U
it1Hello这一单元的单词时，我借助简笔画的作用，在黑板上画出尺子、钢笔、铅笔、橡皮、铅笔盒等物品，帮助学生学习英语单词，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。2、运用动作表演和做游戏创设情境。这种方式能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如在PEP三年级上册U
it2Lookatme这一单元的Let’sdo中，我让学生听我的指令，并按我的指令去做动作。当我说Touchyourhead摸你们的头时，他们全都摸着自己的头；当我说Touchyour
ose（摸你们的鼻子）时，他们有的摸着自己的鼻子，有的摸着自己的耳朵还有的摸着自己的眼睛，然后大家你看看我，我看看你，都放声笑了起来。又如在PEP四年级上册U
it2Myschoolbag的Let’splay中，我让学生们玩了一个Letmeguess的游戏，让学生到讲台上选一只彩色笔，并将其藏于身后，说：Ihaveacrayo
Guesswhatcolourisit再点名让学生起来
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f猜。在这个游戏当中，学生不仅玩得很开心，还掌握了关于颜色方面的单词。如：red红色、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等等。在PEP五年级上册的U
it4Whatca
youdo？这一单元的Let’splay中，我让学生Acta
dguess。就是让一位同学到讲台上做动作，其他同学猜猜他在做什么。有一位同学站到讲台上便蹲下来做拎东西的动作，然后走到门口，再做倒东西的动作，最后走回讲台上站好。其他同学看了他做的动作，都哈哈哈地笑起来，纷纷说Emptythetrashemptythetrash又如在PEP五年级上册U
it5My
ewroom这一单元中，我们学习了介词i
，o
，u
der，behi
d，
ear，over等，我就让学生利用句型WhereismyItisi
o
u
derbehi
d
earover来玩猜物品在哪里的游戏。通过玩游戏把课堂气氛调动起来，提高学生对上课的兴趣。
四、做好学习评价，激发学生内在学习兴趣。
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