在理解要多问“为学贵有疑有疑贵问师”不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑而不问。联系实际联系社会。我们学了知识以后如果能解释生活中的现象就完成了一次飞跃如果遇到生活中的疑问又从课本中找到根据就又完成一次飞跃。像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献伽利略望远镜伽利略温度计等。尊称近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摆动的研究”并讨论材料后的几个问题。小结学习物理就要仔细观察周围的世界发现问题提出假设善于动手加以实践找到规律。【作业】阅读“科学之旅”说说你打算怎样学好物理课。【教学反思】课堂上尽量多做一些新奇的实验激发学生学习物理的兴趣。
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f第一章机械运动第一节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1知道国际单位制中长度的单位。2知道国际单位制中时间的基本单位并知道它与其它单位的关系。3知道测量存在误差。过程与方法1会使用刻度尺测量长度会进行特殊测量。2会正确使用手表或停表测量时间并会估测时间。情感态度与价值观培养学生主动与他人合作的精神。【教学重点】1刻度尺的使用和测量时间。2单位的换算和特殊测量。【教学难点】1单位的换算。2刻度尺的使用方法。【教具准备】刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。【渗透的法律】《中华人名共和国铁路法》第38条【教学过程】一引入新课在生活、生产和科研中人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？学生讨论并得出正确的结果163厘米或1米63讲解上述问题告诉我们测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便1960年国际上通过了一套统一的测量标准叫国际单位制简称SI。二进行新课一、长度的单位及测量1长度的单位在国际单位制中长度的基本单位是米m。在日常生活中还常用到其它的长度单位千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米
m。它们之间的换算关系是1km＝103m；1dm＝101m；1cm＝102m；1mm＝103m；1μm＝106m；1
m＝109m。例如惠安至泉州的距离约30km公里初二年龄段的同学身高多数在15m17m之间手掌的宽度大概是1dm手指的宽度大概是1cm。2长度的估测问题1请目测一下黑板的长度。请5个同学目测再用米尺实际测量比较谁目测的结果更准。问题2人们正常走路一步的距离r