高中政治课如何渗透法制教育
新一届党和国家领导人提出了“立党为公、执政为民”的施政思路，在这句口号的影响下，“关注民生”成为了各级政府的施政方针和目标。在一个法律人的视野中，“关注民生”就是切实保护每一个公民的基本权利。而公民基本权利的保障首要的任务是让每一个公民知道自己拥有何种权利，从而在此基础上才谈得上维护自身权利和不侵犯他人的权利。作为教学第一线的高中政治教师，让学生成为一位懂法、会用法律维护自己的合法权利的公民是我们义不容辞的责任。对中小学生进行法制教育，不仅是全面实施素质教育和保证中小学生健康成长的需要，也是进行社会主义现代化建设和建立社会主义法治国家的需要。通过政治课教学，让学生自觉地学法、知法、懂法、用法，达到自觉守法之目的，是每位政治教师应该认真思考的问题。下面我就结合教学实际谈谈对学生进行法制教育的具体做法，与各位同仁共勉。一、教师要在激发学生兴趣上下工夫。学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识。在学科渗透时要做到知识性与趣味性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。我在讲劳动者的基本权利时问同学们：“中学生享有哪些基本权利？哪些权利被侵犯过？怎样维护自己的合法权益？”关系到他们利益的事情，他们当然很感兴趣。二、教师要把教材内容与法制教育有机结合。教师要根据学科特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握分寸。潜移默化地进行法制渗透，既不要把政治课上成法制课，也不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育因素。如果像专业法律人士讲法律讲座，学生是不感兴趣的，甚至会听得打瞌睡。三、教师要做到晓之以理，动之以情。情感是教育实施的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。古人云：“感人心者．莫先乎情。”在政治课教学中。教师与学生之间不仅要有知识的交流．还要有思想情感的交流，这种交流对提高法制教育的实效十分有利。可以使学生触景生情．知理踞情，达到“内化”效果。在教学中常结合周围发生的案例与学生交谈，让他们谈谈自己的看法，在谈的过程中渗透法律知识。但这需要政治教师像记者一样多关心身边发生的事情。四、创设情境，在学生的参与下进行法制教育。创设优美的教学环境和学习氛围。可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如在讲《经济学》“r