措施。（5）课时备课：
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fA、备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。教导处采取提前签审的办法对教师课时教学计划进行有效管理，不备课不准上课。B、课时教学计划不论是教案还是学案，都应具有创新意识，不生搬硬套参考资料，不用往年教案代替现行教案；鼓励教师在条件许可的情况下对教学资源进行必要的整合。C、课时教学计划必须具备的要素为：详细的教材分析，具体全面的教学目标、教学重点和难点，具体的教学策略和方法，训练或练习的内容及方式，导学流程，教学后记。D、课时教学计划在制定时要从培养学生学习能力、学习习惯、学习品质的角度出发，要重点考虑如何培养学生的独立思考能力，如何培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，最终实现学生能好学、学会、学好。E、课时教学计划必须符合教学内容。新知识教学、复习课、实验课，活动课等必须采取不同的方式进行备课。F、无论是教案还是学案，都要充分体现教法和学法。教法和学法选择一定要符合学科、学段、学生的特点和规律。（6）结合校本课程规划，制定课外活动计划。（7）学期末时写出教学、教研、教改总结。（8）教师学期教学计划要在开学第一周完成且通过学校的检查。三、课堂教学要求及原则1、在充分备课的基础上，尽量做到教学要点及程序熟稔于心，避免照本宣科。
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f2、教学过程中根据学情合理调整教学策略，保证课堂教学的实效性。灵活机智地处理学习过程中的偶发情况。3、提倡按“先做后学、先学后教、多学少教”的原则组织开展教学活动。4、尊重学生的学习感受，不能生硬灌输或机械重复训练。要善于引发、激发、诱发学生的学习兴趣和智慧。5、培养学生的问题意识，教师不能直接揭示问题的答案。问题要在教师的引导下由学生提出来，要让学生充分经历提出和解决问题的过程，以培养学生发现、提出、分析和解决问题的能力。6、教师要善于创设学习环境。要根据不同的教学内容和要解决的问题，创设可以有效引起学生提问和思考的情境，便于引起学生的思考。7、教师的读背说写示范和全部的演示与操作必须熟练、标准。8、合理恰当的发挥图片和视频资料在创设情境、展示过程、演示原理方面的积极作用，决不可使其代替或干扰学生的思考和想象活动。9、三不讲原则。学生会的不重复讲，一学就会的不多余讲，讲也不会的不费力讲。10、采取“自主、合作、探究”的学习方式。在充分自主前提下，注重培养学生的合作、探究学习能力。组r