细胞器系统内的分工合作
一、教学分析
1．能够理解记忆各种细胞器的结构和功能。
2．知道分离各种细胞器的科学方法。
课标要求3．了解植物细胞与动物细胞在细胞结构上的区别。
4．理解分工与合作对于细胞生命活动高效性的意义。
5简述生物膜系统的结构和功能。
1知识主线
细胞器系统内的分工与合作一节的知识主线为：
系统内的分工：细胞内各种细胞器的结构功能、分布
系统内的合作：分
泌蛋白从合成到分泌的过程
生物膜系统：细胞内各种结构的膜之间的区
别与相互联系
2内容地位
细胞器系统内的分工与合作一节，在必修一教材中，为承前启后、纲领本
教材大部分知识点的一节，内容虽然相对简单，但知识点非常多，在必修一的
历次统考中，属于必考知识点之一。在外，在历年高考中，也是考察的热点，
教材分析其中2019年广东理综考试中，曾经以大题的方式，考察了分泌蛋白合成分泌的
过程。因此本节是本教材中最重要的知识点之一。
3各栏目的价值
细胞器系统内的分工与合作一节中，细胞器系统内的分工部分，学生通
过对各种细胞器结构、功能以及分布的学习，在形成直观理解的同时，也可以
为后续的有关细胞呼吸、光合作用、细胞有丝分裂、减数分裂、神经调节等内
容奠定学习的基础；系统合作的部分，是必修二学习基因指导蛋白质的合成的
基础。同时有利于学生加强对于高效的理解；而生物膜系统的区别与相互联系，
既是对本章第一节关于细胞膜学习的延伸，也对于第四章更加有效的学习细胞
膜的结构与功能奠定良好的基础。
1学生的起点状况分析：
11知识基础；
本班作为我校公办班，学生整体素质较高，学生通过前面的学习，已经初
步具备描述细胞中各种结构和功能的能力，知道细胞中哪些结构具有膜，能够
理解什么是分泌蛋白。
12能力基础：
并具备一定的实验操作能力和空间想象能力。这对于理解分泌蛋白的过程
以及生物膜系统在结构和功能上的联系是很重要的。
13情感态度；
能够让学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成
成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和
技术手段的结合。并通过自身的小组分工合作，获得高效学习的体验
2学生的潜在状况分析：
学情分析21学习过程中可能发生的状况。
对于细胞器部分的知识，学生虽然有一定的基础，但系统化学习尚未进行，
因此对于大多细胞器的结构以及功能相对陌生，在记忆过程中容易发生偏差，
此外对于一些细胞器在某些细胞中r