果最新知识还要学习与提高对人的认识现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识构建多元化的知识结构使自己不仅会教而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”而应当被比喻为“一条不断流动的河流”“装满一桶水享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作
教育家陶行知说过“真教育是心心相印的活动”。
1、师生合作
在新课程中传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学将不断让位于师生互教互学彼此将形成一个真正的“学习共同体”建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系营造和谐的教与学的氛围创设师生“对话”的情境使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系以达到共同合作完成知识建构的目的。
f、教师与教师之间的合作
例如在新的课程中要开设思品综合实践活动课由于综合实践活动课包括的知识的内容很广有信息技术、各种专业知识、科研方法等。因此对绝大多数教师而言是不能包打天下的几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时教师首先学会合作。
三、教师要成为学生的促进者
教师作为学生学习的促进者有五大内涵知识体系的构建者学习活动的指导者学习过程的激励者学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。
1、在思想品德课堂上当学生在观察、讨论时教师并不是清闲的而是积极地看积极地听真实地感受学生的所作所为、所思所想随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持创造良好的学习氛围采用各种适当的方式给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞使学生的思维更加活跃热
f情更加高涨。
、在教学过程中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生教师不仅要尊重每一位学生还要学会激励每一位学生面r