性有助于培养学生的合作精神团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下从自身生活中选择和确定专题通过学生自主独立地发现问题获取知识应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性有助于形成学生的内在的学习动机批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式能够更大限度地调动学生的主动性、积极性更能激发学生的内在的学习动力更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式是
现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式无论有多大的艰难险阻新课标已经为我们指明了新的
方向只有跟着新课标的方向我们也才不会迷失自己的方向
新课标学习心得体会
说真的新课程实施已经多年但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》在教学上也是浑浑霍霍凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来我摆正了心态挥手告别过去认认真真真真正正地
f研究教学以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文学习过程中我发现了一个现象这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此带着疑问我认真地学习了这个新课标再结合自己具体的教学实践我有了以下几点心得体会
一、教师要成为终身学习者
教师要走进新课程实现课程目标其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》理解新课程的目标准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价把握新课程的精髓。例如新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标作为内容整合的逻辑。
、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质形成多层次、多元化的知识结构有开阔的视野善于分析综合信息有创新的教学模式创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此为了适应教学教师应通过自学或培训等方式提高自己的专业理论水平。其次通
f过报刊杂志等收集有关的教育教学资料充实知识。总而言之教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
、教师要在掌握扎实的专业知识上学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成r