小学语文优秀论文评选材料
浅谈作文教学中创新意识的培养
四川省资阳市雁江区清水乡中心小学文德旭四川省资阳市雁江区清水乡中心小学
在多年的教学实践中．我感到学生作文中如果没有创新的意识，很难写出好文章，也不能有高质量的教学成果。通过学习《语文课程标准》，对培养学生创新精神的重要性有了进一步认识。学生创新意识的培养关键在教师，教师应努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣的各种因素，特别要重视学生创新意识培养，注意以“新”为写作主线，不断改进教师的教法和学生的学法，开发学生的潜能。一、引导学生在模仿的基础上寻找创作的规律小学语文新课标指出：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”我们在写作教学实践中，凡是要学生写一篇新体裁的文章，都往往先组织学生学一两篇范文，或给学生写出个样子来，让学生模仿着去写。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟练了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创造”这一新境界。可见，写作的过程就是一个模仿掌握熟练创造的过程。例如：我在讲述《桂林山水》一课时，不仅分析了课文的内容，让学生领悟到祖国大好河山的美丽风光，还与《长城》一课相联系，指出写景类文章要写近景，也要写远景，还要写出由景物生发的联想，加深景物的内涵。同时，
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f要善于抓住景物的特征，运用比喻、拟人、排比等一系列修辞手法将景物写活。如：课后，我带领学生按由远到近的顺序观察了我乡的一座水库鲤鱼湖，并要求每人写一篇写景文。作后发现，有的学生在依照课文的基础上，写出了不少的美文，还有的联想到桂林山水“静、清、绿”的特点，看报到鲤鱼湖的水“死、浊、臭”的特点等等，在传统作文训练的基础上达到了一定的创新。二、诱导学生发散思考，不断拓宽写作思路小学生作文常见的毛病是人云亦云，千篇一律。对于小学生来说，主要是抓不住事物的特点，这就很难写出新意。要改变这种状况，就需要提高他们认识问题与分析问题的能力。另外，要想使文章有新意，还要学会变换角度看问题，从逆向思维和发散思维两方面入手，诱导学生学会同中求“异”，通过已知求得未知，从旧知导出新知，从而发现新意，增强创新意识。学生的作文是学生思维的反映。要培养学生的创造性思维能力，可多选用能多角度来阐述的题目，让学生练习写作。如在指导学生作文《课间十分钟》时，启发学生从不同角度r