小学数学第八册教案第一单元混合运算和应用题1．混合运算课题一：混合运算（一）教学内容：教科书第1页上的例1，完成“做一做”中的题目和练习一的第12题。教学目的：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。教学过程：一、复习教师：今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。1．教师板书：（1）150－42×2÷14（2）（240＋120）÷（14020）让学生在自己的练习本上做，同时让两名学生到黑板前板演。学生做完以后，先让在黑板上板演的学生分别回答：“这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？”学生回答后，教师强调：在一个算式里，如果有加、减，又有乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。2．教师出示口算卡片，逐题指定学生计算。计算时要求学生口述计算过程。如：5×（15090）÷20，先算150减90得60，5乘以60得300，再除以20得15。二、新课1．教学例１。教师板书：100－（32＋540÷18）。提问：“这道题中有哪些运算？应该先算什么？”“小括号里有哪些运算？应该先算什么？”学生回答先算540÷18后，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线。然后带领学生逐步脱式计算。教师说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小话号里面的乘除。接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画虚线框，并说明：以后计算熟练了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步可以省略。三、巩固练习1．做“做一做”中的题目。提问：“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”“第2题呢？”让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正。2．做练习一的第2题。先让学生独立做。做完后集体订正。订正时提问：“把4道小题对比一下，看一看它们有什么地方相同？有什么地方不相同？”学生回答后，教师指出：虽然这4道小题中的数字、运算符号以及它们的排列顺序都是一样的。但由于加了小括号和小括号加的位置不同，计算结果也不同。因此，混合运算式题在计算前，也要先审题。根据运算顺序的规定决定怎样算，然后再计算。四、作业练习一的第1题。课题二：混合运算（二）教学内容：教科书第1页上的例2，完成“做一做”中的题目和练习一的第36题。教学目的：使学生学会列综合算式解答三步计算的文字题。教学过程：一、复习1．教师出示口算卡片：（10＋120÷40）×２。指定一行学生按顺序回答：“这道题r