19《赵州桥》教学设计（第二课时）
武夷山镇中心小学包杨露
学习目标1我能有感情地朗读课文了解赵州桥的建造特点。2我能仿照作者的表达方法围绕一个意思写一段话。教学重点了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干增强民族自豪感。教学过程：一、复习导入回忆上节课内容：为什么赵州桥世界闻名？相机板书：雄伟坚固美观导入：是呀，之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是因为它非常雄伟、坚固，而且十分美观。二、品读“雄伟”1、读第二自然段，想想：这段话是围绕哪句话来写的？（学生反馈后出示课件：赵州桥非常雄伟。）2、a（课件）桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。谁能读读这个句子？老师提个要求，在读之前想想，突出哪些词语，可以体现赵州桥的雄伟呢？想好以后，再读，好吗老师发现，你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你觉得这些数字能体现赵州桥的雄伟，对吗？那你知道五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？告诉同学们，五十多米，大概就是我们学校操场的宽度，九米多宽就相当于我们教室的长度。那同学们见过或知道比这大得多，宽得多的桥吗？（课件展示：南京长江大桥的图片和相关数据资料。）看看雄伟的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，此时你想说什么？导入：确实，和现在的大桥相比，赵州桥似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前，没有起重机，没有先进的架桥设施，靠的就是劳动人民的一双手，一副肩膀，却架起了如此一架桥，再来读这一句，相信你会有不同的感受。现在谁能告诉大家，你为什么把文中的数字读得很重很响？小结，同学们不但读懂了文本，还读懂了作者的心思。作者就是通过列举数字的方法来表现赵州桥的雄伟，我们把这种说明事物的方法叫做列数字。进一步激发情感：同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何建桥的的先进设施，我们的劳动人民要架起一座五十多米长，九米多宽的桥横跨在三十七米多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？同学们的想象真丰富，尽管是困难重重，我们的劳动人民还是克服困难，终于架起了这座世界闻名的石拱桥。此时，面对赵州桥（课件，展示赵州桥的图片）你有什么感受？你会生发出怎样的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道：（课件）出示文中最后一段：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（齐r