《创新写作教学研究与实验》中期报告
灵武回中
桂文娟
一、课题基本情况2011年5月，我校语文组申报的中国语文教育学会“十二五”课题子课题“创新写作教学研究与实验”被正式立项，一年多来我们课题组在市教研室的引导、学校领导的指导、支持下紧紧围绕课题进行研究。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正探索出一套中学创新写作教学的模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新作文的学习活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了我校写作方面的调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，在当时就进行了的初步分析、归纳、整理。课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。三、课题实施的现状分析1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《中学语文课程标准写作》，结合《中学语文课程标准》，在网络培训、教材解读培训活动中，加强教师教学理念的提升。2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。开题初，2011年5月根据课题研究的要求，在课题组长的主持下召开了课题组成员会议，研讨课题实施方案，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；2011年6月召开第二次课题组会议，此次是由课题组负责人与承担课题任务教师碰头，安排问卷调查工作，并进行阶段工作小结，收集学生优秀作文，撰写课题论文。2011年9月召开会议传达课题组成员赴扬州学习精神，交流学习r