乐，语调可稍高。文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。
1．要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的来历、周总理与人民的关系有所了解。因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读课文第一、二自然段。
2．围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘
3．看图听读想象。4．再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
三积累运用
1．完成课后“我会填”的练习。2．读一读，再口头填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的敬爱的难忘的一条条龙船一串串花炮一座座山峰一条条一串串一座座3．词语积累。敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿4．照样子写句子。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
f四实践活动
1．查找、搜集周总理的图片、故事。2．用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、看
一、看图引入，走进泼水节
图引
1．出示课文插图
入，走
我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都
进泼水有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个
学习生字
节
民族？并说说理由。板书“泼水节”
“凤、凰”
（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼
水节”“凤凰花”等生字。）
2．学习生字“凤、凰”
⑴你发现这两个生字有什么相同之处？（音、形）你
有好办法记住它们吗？⑵出示凤凰花的图片，了解凤凰花3．朗读感悟第一段
朗读感悟第一段
⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年
一度的泼水节又到了。”指名读。
⑵你从这句话中读懂了什么？
火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的
（
）
出示傣
一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。族泼水节的
⑶指导朗读把傣族人民的高兴、兴奋放进去读一读图片，师简介
指名读齐读
4．出示傣族泼水节的图片，师简介
5．泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人民世代
泼水节
难忘。
年年过，1961
（板书：难忘的）
年的泼水节
二、初读课文，整
师：让我们一起走进这难忘的泼水节（读课题）令傣族人民
二、初读课文，整体感知
世代难忘。
1．自由读课文，借助拼r