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论高职生闲暇德育的基本路径
作者：朱瑾张健伟来源：《教育界下旬》2017年第12期
【摘要】加强高职生闲暇德育，不仅有助于他们身心全面、自由、和谐发展，更有助于构建和谐校园文化。高职生闲暇德育应坚持以人为本、和谐发展、疏导和超越并存的原则。高职院校应立足优势资源转变观念加强校园文化建设，充分发挥闲暇德育主体的能动作用，为高职生营造健康的闲暇德育大环境。
【关键词】高职学生；闲暇德育；路径
随着科技进步及社会生产力的飞速发展，高职生拥有比以往更充裕的闲暇时间。这不仅带给他们一种崭新的生活方式，同时也带来一种价值取向、一种道德选择。高职生能否科学、健康、文明地利用和分配闲暇时间，对他们个性的成熟和人格的完善，对社会文化价值的确立，对和谐校园的构建都会产生重要影响。
一、高职生闲暇德育何以必要
（一）闲暇德育是构建和谐校园的重要平台
正如爱因斯坦所说：“仅仅用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德方面的辨别力，否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”故此，和谐校园建设要求我们重视高职生的闲暇与闲暇中的道德生活，开展闲暇生活的道德教育，使大学真正成为社会文明的灯塔。从这个意义上说，在闲暇社会的背景下，加强高职生的闲暇德育就成为我们构建和谐校园的重要平台。
（二）高职生闲暇生活的双重属性呼唤闲暇德育
闲暇生活给了高职生自由选择的广阔天地，给了高职生进行道德选择的可能。在闲暇生活中，有的同学选择体育运动来强健体魄，有的同学选择欣赏影片、参加社团等活动陶冶情操，而有的同学则选择KTV、饭馆等场所来消磨时间，更有人选择赌博、吸毒等活动寻求刺激。高职生的闲暇生活表现出消遣和创造、无主和自主、升华和沉沦等诸多双重属性。由于高职生对闲暇的理解不同，高职生的闲暇生活也体现出不同的质量和品位。因此，闲暇生活对高职生而言，可以是进步的、有益的积极闲暇；也可以是低级庸俗、无聊盲目、危及个人和社会的消极闲暇。为此，高职院校迫切地需要闲暇德育以发挥高职生的优势，教会学生明智地利用闲暇时间，满足学生对闲暇生活的需要，以便建设闲暇文明，消除社会中存在的一些问题，提升校园文化质量，促进社会的和谐稳定发展。
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