作用。构建和谐课堂要求在复习课中仍然要创设问题情境，要组织学生交流讨论，要制造悬念，要暴露问题，要演板，要做好一题多解、举一仿三，要做实验或设计方案，要强化训练，让学生动起来，放手把课堂还给学生。学生是存在差异的，通过演板，暴露问题，能让基础更差的学生及时补上，落实好“关注全体学生”的理念，如：盐的俗名、用途等更容易的知识由基础差的学生来说，稳定他们的学习兴趣。基础中等的学生要开始进行变式训练，因为在课堂上学生有动手操作、展示自己的机会，学生觉得复习课很有味道，是真正检验所学，将自己吸收、消化的内在东西“为我所用”的时候了，这时真感觉有点成就感了。这种探究性学习也有利于促进自主学习和合作学习。其实，自主性学习、合作性学习、探究性学习是可以互相促进的。只要我们多反思，反思课前的准备，反思学生的基础，反思课堂中自己的角色，反思课堂中学生的角色，反思自己对教材和新课标的把握程度，反思自己处理教材、用好教材恰当与否，反思课堂中选例的典型性，反思课后布置作业的质量，……等等，就一定能获取课堂复习的高效率。4、充分发挥备课组的集体力量（1）集体备课，发挥集体智慧v主要备：①中考考点、热点、难点、重点；
fv②出题方向、呈现方式；v③解题方法和技巧；v④对学生的指导方法和技巧。2教学四统一：备课组教学计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。检测题有自我命题和外来试题相结合，不管哪种试题，都必须既要针对学生的实际水平，又要符合中考命题的格式，包括题型、难易梯度、分数分配等。让学生在平时的训练中体会考试题的内容、风格、难易程度。（3）充分调动集体的力量、分工协作集体出动：参加市里、学校里的各级中考备考会、教研会、在线研讨等。分工协作：有的老师出题考试；有的老师与各个兄弟学校老师积极联系，及时了解各校的教学进度、学生成绩等最新动向；有的老师收集市里各方信息，及时把握中考动态。5、加强学法指导和审题意识。化学科稳定拿分的关键点是：会做的尽量不丢分，基础题尽量少丢分，综合题尽量多得分。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比其他科目更为重要。教会学生最基本的方法：如何记忆？如何梳理知识点？如何找到自己丢分的原因？如何审题？如何做到基础题不丢分？
f很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题r