、_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了
第一章中学教育心理学概述1、中学教育心理学是研究中学学校情景中学与教的基本心理规律的科学，是应用心中学学校情景中学与教的基本心理规律的科学，应用心中学学校情景中学与教的基本心理规律的科学理学，是心理学与教育学的交叉学科，但并不意味着它是一般心理学在教育中的理学应用。心理学是一门基础学科。内容包括5个因素（学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境）和3个过程学习过程：核心、教学过程、评价反思过程。多选：教学媒体都有哪些形式，教学环境物质环境和社会环境2、心理学发展初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期（布鲁克4成果）简答题：心理学发展趋势1、研究领域从行为主义到认知心理学，即由SR范式转向认知范式2、在学习观上，由强调学生是知识的被动接受者转变为强调学生是知识的主动构建者3、从着重对学习问题的研究转向对教学问题的研究4、从注重实验室纯理论研究转化为重视教育实践的实际应用研究5、从理论的狭隘、零散转化为理论的完善、整合《教育实用心3、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一理学》。1924年廖世承出版了中国第一本《教育心理学》。1926年，心理学家陆志韦翻译出版了桑代克的《教育心理学概论》冯忠良“结构定向教学”理论。第二章中学生的心理发展和教育1、心理发展概念：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。多选和简答题：学生心理发展的特征1、连续性和阶段性；2、定向性和顺序性（不可逆）3、不平衡性；4、差异性童年期小学、和少年期初中、个体心理发展的8个阶段童年期小学6、711、12和少年期初中11、1214、15、和少年期、填空：1、认知的核心成分：思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，思维能力抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展，2、中学生观察力发展特点：目的更明确；持久性明显发展；精确性提高概括性更强3、观察力是一种有目的、有计划的进行感知的能力。4、中学生记忆发展的特点：有意记忆占主导；理解记忆为主要识记方法；抽象记忆占优势简答题：中学生情感发展特点初中5、高中：个性化的情感和浪漫的热情1、随着自我意识的发展产生了与社会评价和自我评价相关的情感2、自相矛盾的情r