鱼岳镇第三小学电子教案
执教：课题：27鱼游到了纸上教学目标1学习本课生字新词，理解重点词句。2学习作者留心周围事物和描写人物的方法。3有感情地朗读课文。过程与方法：通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。情感、态度与价值观：理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。教学重难点：理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。学法指导：自主学习与合作探究相结合教学准备：学生可搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。教学课时：3课时。第一课时教学目标：1学习本课生字新词，理解重点词句。2有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话，导入新课1同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上）学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？学生之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。1想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是个人调整意见时间：
f什么？“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。2你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。三、初读课文，理解内容1学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。2轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么？3指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。第一段12自然段讲“我”常去玉泉观鱼。第二段34自然段讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。第三段58自然段讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。第四段913自然段讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。4出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。5指名分段朗读课文。教r