U
it4The
a
d
ow
ALet’stryLet’stalk
教学目标1能听懂“Let’stry”部分,为“Let’ttalk”的学习做准备。2能理解“Let’stalk”的内容,并以正确的语音语调朗读对话。3能理解过去时和现在时的区别,并能在对话中灵活交叉使用。4能灵活运用句型:“Therewaswere…”来表达“某地曾经存在过某物”;能对比句型:“Theewaswere…,及“Thereisare…”,理解“过去”和“现在”所表达的含义。5完成“Let’stalk”部分的绘画练习,并运用句型“Thereiswasarewere…”描述。教学重点能区分对话中的现在时和过去时,并能灵活运用句型“Thereiswasarewere…”。教学难点句型“Thereisare…”和“Therewaswere…”的区分和运用。教学准备教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。教学过程
fStep1:Warmup1以小组为单位,组员相互讨论,介绍自己现在的学校,可运用“Therebe…”句型。2给每组发一张学校的简笔画,小组合作,给学校的建筑标上英文大名,如playgrou
d,library,artroom,classroom,teachers’office,computerroom等等。比一比,哪个小组标注得最快。Step2:Prese
tatio
1教师拿出WuYifa
的新旧学校的简笔画,并请一名学生介绍学校现在的情况,如:Thereisalibraryi
hisschool请另一名学生介绍以前学校的情况,Therewas
olibraryi
hisschool将is,was标注出来,引起注意,强调区别。2请学生模仿刚刚的句型,对比介绍“computerroom”。如:Thereisacomputerroomi
hisschoolTherearema
ycomputersi
itTherewas
ocomputerroomi
hisschoolTherewere
ocomputers,either3可以多举一些例子,帮助学生理解Theeisare…和Therewaswere…的区别。4完成“Let’stry”部分。Today,thereisaguestvisiti
gtheschool一起听听力,并作出判断。5Gra
dpa作为guest来到WuYifa
的学校,一起来听听Whataretheytalki
gabout听第一遍时,跟读对话,学习正确的
f语音语调;听第二遍时,思考问题,并作出判断:ATherewasalibraryi
Gra
dpa’soldschoolBTherewaso
lyo
esmallbuildi
go
ahillCHecould
’tseestarsat
ightDTherearecomputers
ow;听第三遍时,理解对话大意,并结合上下文理解“star”“easy”“I
ter
et”“Howdoyouk
owthat”“Tellusaboutyourschool”6学生三人一组练习对话,并表演对话,请几组上台表演,教师予以指导。Step3:Co
solidatio
a
dexte
sio
1替换其中的关键词,如“library”“computer”等,重新编写对话,并表演对话。2要求学生画出自己5年前的学校以及现在的学校,并向组员一一介r