U
it4The
a
d
ow
ALet’stryLet’stalk
教学目标1能听懂“Let’stry”部分，为“Let’ttalk”的学习做准备。2能理解“Let’stalk”的内容，并以正确的语音语调朗读对话。3能理解过去时和现在时的区别，并能在对话中灵活交叉使用。4能灵活运用句型：“Therewaswere…”来表达“某地曾经存在过某物”；能对比句型：“Theewaswere…，及“Thereisare…”，理解“过去”和“现在”所表达的含义。5完成“Let’stalk”部分的绘画练习，并运用句型“Thereiswasarewere…”描述。教学重点能区分对话中的现在时和过去时，并能灵活运用句型“Thereiswasarewere…”。教学难点句型“Thereisare…”和“Therewaswere…”的区分和运用。教学准备教学光盘、绘画笔、两张学校不同时间的对比图片、学校的简笔画。教学过程
fStep1：Warmup1以小组为单位，组员相互讨论，介绍自己现在的学校，可运用“Therebe…”句型。2给每组发一张学校的简笔画，小组合作，给学校的建筑标上英文大名，如playgrou
d，library，artroom，classroom，teachers’office，computerroom等等。比一比，哪个小组标注得最快。Step2：Prese
tatio
1教师拿出WuYifa
的新旧学校的简笔画，并请一名学生介绍学校现在的情况，如：Thereisalibraryi
hisschool请另一名学生介绍以前学校的情况，Therewas
olibraryi
hisschool将is，was标注出来，引起注意，强调区别。2请学生模仿刚刚的句型，对比介绍“computerroom”。如：Thereisacomputerroomi
hisschoolTherearema
ycomputersi
itTherewas
ocomputerroomi
hisschoolTherewere
ocomputers，either3可以多举一些例子，帮助学生理解Theeisare…和Therewaswere…的区别。4完成“Let’stry”部分。Today，thereisaguestvisiti
gtheschool一起听听力，并作出判断。5Gra
dpa作为guest来到WuYifa
的学校，一起来听听Whataretheytalki
gabout听第一遍时，跟读对话，学习正确的
f语音语调；听第二遍时，思考问题，并作出判断：ATherewasalibraryi
Gra
dpa’soldschoolBTherewaso
lyo
esmallbuildi
go
ahillCHecould
’tseestarsat
ightDTherearecomputers
ow；听第三遍时，理解对话大意，并结合上下文理解“star”“easy”“I
ter
et”“Howdoyouk
owthat”“Tellusaboutyourschool”6学生三人一组练习对话，并表演对话，请几组上台表演，教师予以指导。Step3：Co
solidatio
a
dexte
sio
1替换其中的关键词，如“library”“computer”等，重新编写对话，并表演对话。2要求学生画出自己5年前的学校以及现在的学校，并向组员一一介r