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中小学英语有效衔接教学浅析
作者：江劲松来源：《新校园中旬刊》2015年第12期
摘要：中小学英语教学是紧密相连的两个部分，小学英语让学生对英语产生兴趣的同时对英语有了基本的了解，初中英语是对小学英语的进一步拓展。在中小学英语教学中，很长一段时间都存在着教学方法彼此分离的现象，不利于英语教学的发展。要根据中小学英语教学的特点，从教学内容、教学方法等角度入手，做好中小学英语教学的有效衔接。
关键词：中小学英语有效衔接教学内容教学特点语境教学
中小学英语教学的主要目的是在让学生学会一些基础语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力。长期以来，中小学英语教学中，教学方法上存在彼此分离的现象，这对英语教育教学的发展极为不利。为什么小学英语课堂轻松活泼，中学课堂却紧张枯燥呢？下面我想从教学内容、学习兴趣、教学特点与语境教学等方面谈谈如何做好中小学英语教学的有效衔接。
一、中小学英语教学的特点
相同的一节课由中、小学教师分别授课，听过课后，我感觉两节课大体上呈现不同的特点。小学英语课的特点在于信息量少、活动多。教师讲解很少，几乎都是学生的活动，如pairwork（伙伴活动）、groupwork（团体活动）等。学生的参与面很广，课堂气氛活跃，学生轻松愉快。
初中英语课的特点是信息量大、活动少。由于这一学段的学生有明确的学习目的及任务，教师讲解以及practice（练习）活动明显增多，pairwork（伙伴活动）、groupwork（团体活动）等活动和小学相比，学生参与的人数少一些，课堂气氛相对紧张而枯燥。
由此，我认为中小学英语教学存在不同特点。
1小学英语教学的特点
（1）培养学生学习英语的兴趣。小学英语教学中让学生掌握的语言知识很少，教师有大量的时间和精力来组织丰富多样的课堂活动，使课堂气氛活跃，让学生乐于感知并积极尝试使用英语，学生上课轻松愉快。
（2）为学生创造学习英语的环境。小学英语课堂里，教师充分利用pictures（图片）、videos（录音）等为学生创造一些运用英语的语言环境，通过引导学生背歌谣、唱歌曲、讲故事等，让学生多听、多说，使学生养成良好的语言学习习惯。
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（3）重视发挥学生的学习积极性。由于刚刚接触英语，小学生对英语的学习充满好奇，很感兴趣。他们会积极地参与班级的pairwork（伙伴活动）、groupwork（团体活动）等活动。教师对在活动中表现突出的学生给予及时的肯定，从而使他们保持对英语学习的积极r