小学数学打印版
不含括号的混合运算
教学目标：
1．让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的
顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。
2．让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习
数学的乐趣。
教学重点：掌握三步计算的运算顺序
教学难点：运用三步计算解决实际问题
设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律
教学准备：课件
教学步骤
教师活动
学生活动
一、复习铺垫
（1）看谁算得又对又快：
学生在作业纸上直接进行
12×398－1880×9055÷5
口算。
420÷620×3464×1036＋60
集体核对。
100÷421×4080－2830×800
（2）说出先算什么，再计算。16×3＋20560÷4×2
指名板演，其余做在随堂作业本上。
二、创设情境、导1谈话：兴趣小组要开展棋类活动，王老
入新课
师准备购买一些棋具。
2出示主题图，从图中你能知道什么？
3．问：你能帮王老师算一算：她一共要付多少钱吗？
你会列分步算式计算吗？
4．根据学生回答，教师板书：12×3＝36（元）15×4＝60（元）36×60＝96（元）
学生看图说一说：（1）象棋一副12元，围棋一副15元；（2）王老师要买3副象棋和4副围棋。
学生分析数量关系、尝试列式计算。指名说算式。
5．提问：你能说出每步求出的是什么吗？
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6．谈话：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？
教师板书：12×3＋15×415×4＋12×3
学生回答，明确数量关系、运算顺序
学生尝试列综合算式。指名板演算式。
比较：和复习（2）有什么不同？
三、探索算法
7．小结：像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢？这就是我们今天一起来研究的内容。（板书课题）
学生回答：复习（2）是两步计算的混合运算，现在是三步计算的混合运算。
1出示：12×3＋15×415×4＋12×3（1）思考讨论：先算什么？为什么？第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗？
（1）小组讨论。（2）小组汇报。
（2）小结：有加法和乘法的三步混合运（3）独立计算。算要先算乘法，这样的两次乘法还可以同时计算。
2．出示“试一试”：150＋120÷6×5（1）思考讨论：算式中有哪些运算？在这里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？（2）校对答案。
独立思考并交流。独立计算。
四、巩固应用
3．小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？1．说一说、算一算。（做“想想做做”第1题）说说每题的运算顺序。集体订正r