《火烧云》教案教学目标
1．学会本课生字新词理解好词佳句。2．理解课文内容了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异从中感受大自然的壮美。3．学习作者抓住事物的特点和变化进行观察注意积累材料的方法。4．有感情地朗读课文背诵课文。
教学重难点通过理解词句了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化学
习作者观察事物积累材料的方法。
教学过程一、导语激情，引入新课。师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗
人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习《火烧云》。（板书：火烧云）
二、整体感知，梳理结构。师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读
f课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。（学生选择自己喜欢的读书方式进行读书。）
师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。生：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。
师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）
生：我认为“烧”这个动词用得好。师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）
师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？指名回答。师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个
f“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
师：那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。（板书：火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了）
三、读中感悟，积累运用。１．学习“火烧云上来了”。师：课文里讲的火烧云是什么时候的？自己读第一自然段，边读边思考。（学生读）师：课文里讲的火烧云是什么时候的？生：是傍晚时候的。师：再读第一自然段，想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云？（学生自由读）生：是夏季傍晚时候的火烧云。师：你是从哪些地方体会到的？（从“晚饭过后”体会到这是傍晚时的火烧云，从“旁边走来个乘凉的人”体会到这是夏季r