听，听，那是花开的声音！
教育的过程，开始于一粒种子在温润的泥土里萌发，也许，我们不需要太多的照料，但是却无法缺少阳光和雨露，因为，这是生长的必须。渐渐地，我们欣喜地看到，幼苗慢慢地长成，在不经意的一天，人们惊讶地看到，一朵又一朵美丽的花儿在微风中，在阳光下，欣然开放。再过些时日，我们又会发现，一颗颗饱满的果实在枝叶下摇摇曳曳，散发出诱人的芳香。
每粒种子，都需要那温润的土壤
⊙相约，冬日里的那一场盛宴
明道小学“江苏银行杯”第十四届数学节活动策划回眸
撰稿：高小娣伴随着冬日的暖阳，一年一度的数学节在孩子的期盼中如约而至。寒来暑往中，明道小学数学节已经走过了十四年的风雨历程。自上世纪70年代中期，明道小学就以“数学特色”而闻名，曾涌现出百余名省奥林匹克数学竞赛等级奖获得者，多次荣获省奥林匹克数学竞赛团体一等奖。如今，景盛校长在高度总结历任校长办学思路的基础上，提出“教学研训一体，明育人之道；学思行创合一，明成人之道”的
f办学思想，学校在弘扬原来“数学特色”的基础上逐步形成了“数学育人特色”。每年一届的“数学节”是学校“数学育人”大餐中一道独特的美味佳肴。“数学节”中，学生徜徉在数学乐园里，就像过年一样的开心和快乐。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。怎样将“数学节”办得有声有色，在原有的基础上有所突破，有所创新、有所超越？怎样向孩子们展现一幅幅历史长河中的数学史话？怎样让孩子们在活动中体验到数学独特的内在魅力？怎样让孩子们享受到成功的喜悦、体验到数学所带来的快乐？这些，成了我们活动策划时思考的一个又一个问题。
老师：继承中的超越为了汲取众人的智慧，每个年级部根据本年级学生的特点，设计一个初步的方案。例如：一年级孩子刚入学不到一学期，所拥有的数学知识有限，为了激发孩子们的学习兴趣，一年级老师设计的方案继承了往年“我心中的数学”想象画比赛，让孩子们拿起手中的画笔，用稚嫩的小手描绘出自己心目中的数学；二年级老师在往年口算竞赛的基础上，提出了评比“小小口算王”的称号，锻炼孩子们的口算技能、培养孩子养成良好的计算习惯；三年级老师提出传统的“算24点”能启迪智慧、激发潜能，感受到数学的无穷奥妙……
孩子：我眼中的数学
f数学节为学生而办。那么，哪些内容是孩子们感兴趣的，也是孩子们力所能及的呢为了解读孩子视角中的数学、听听他们对数学的理解，我们召开了学生代表座谈会，让孩r