第一章1质点
运动的描述参考系和坐标系
教学目标一、学习目标：（1）理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。（2）理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。教学重点质点概念的理解，如何选取参考系。教学难点什么情况下可以把物体看成质点。教学过程一、导入新课雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”。宇宙中的一切物体都在不停地运动。运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象。李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，来描绘气势磅礴的瀑布。画家也用美丽的画笔描绘出动感十足的情景。那么我们的物理学家是怎样描绘物体的机械运动呢？学生阅读课本P8回答：1、什么叫机械运动？答：物体的空间位置随时间的变化，称为机械运动，简称运动。二、新授内容1物体和质点研究物体的运动，第一步是要确定物体的位置。物体都具有大小和形状，在运动中物体的各点的位置变化一般说来是不同的，所以要详细描述物体的位置及其变化，并不是一件简单的事情。学生活动，组织学生讨论。例如：1扔出去的粉笔头，飞行轨迹的描绘。2把教室的课桌向后推出05m怎么样测量距离？3你从校门口向校园内走100m，你现在在哪儿？在学生议论过程中，引导学生想到我们在处理这些问题时，常常不考虑物体各
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f部分的差异，把物体简化成为没有大小、形状的点，或者说用一个有质量的点来代替物体。老师提出：引入质点是为了使物体的位置有一个确切的概念，使物体的复杂运动转化成点的运动。（板书）学生回答：（1）质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。即没有形状、大小、体积而具有质量的一个点，质点具有物体的全部质量。（2）说明：质点是人为提出的物理模型。（3）关于质点简化的条件性①平动的物体一般可以看作质点老师提出学生归纳老师补充
物体的大小和形状等因素不影响问题的研究时，就可以把物体抽象看成质点。做平动的物体，由于物体上各点的运动情况相同，可以用一个点代表整个物体的运动，在这种情况下，物体的大小、形状就无关紧要了，可以把整个物体当质点。例如：平直公路上行驶的汽车，车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。当然，假如我们需要研究汽车轮胎的运动，由于r