声声慢寻寻觅觅教案李清照
项城市第一高级中学语文组王震
教学目标：1知人论世，了解作者生平2品读意象，理解作者情感3对接高考，掌握答题技巧4体悟中心，把握思想格调教学过程：导入解生平知人论世从词风中感受作者的经历
如梦令宋李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
一剪梅红藕香残玉簟秋宋：李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫的家庭。父亲李格非进士出身，苏轼的学生，官至礼部员外郎。藏书甚富，善属文，工于词
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f章。赵明诚之父作吏部侍郎，均为朝廷高级官吏。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
公元1127年，金南下攻取北宋首都，掳走徽，钦二帝，北宋灭亡。李清照和丈夫不得已南下逃难。
金兵入侵，国家巨变，流寓南方，境遇孤苦。1129年丈夫赵明诚因病逝又先她而去。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世之苦，家国之悲，情调感伤。一读知诗情品悟基调
这首诗的感情基调，哪一个字最能体现？愁
二读悟诗意品读意象1淡酒：
自古举杯好消愁，奈何愁深遇淡酒。离情别绪相思泪，人生如何能回首？
2晚风：晚风携雨吹梧桐，叶落归根亦飘零。愁云不散何处见？乡关遥看有万重。
3黄花：满地黄花无人赏，秋风摇曳送余香。俯首低眉无意绪，夜色何时又侵窗。
4北雁：又见北雁随风来，悲鸣声声入心怀。
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f乡书无从可寄至，断肠独登凤凰台。5细雨：
夜雨潇潇密如织，偶闻秋蝉声嘶嘶。宿鸟已归成双对，独向梧桐寄秋词。
6梧桐：寞寞梧桐叶寻根，雨压枝裂惊断魂。宿鸟斜飞寻息处，胜似天下无家人。
三读品中心为何愁苦人生之痛时代之伤家国之悲
四接接高考抒情方式阅读全词，请分析这首词是如何抒情的？解题：表达方式抒情方式和描写方式描写方式：正面描写侧面描写抒情方式：直接抒情间接抒情间接抒情：借景抒情，托物言志，用典抒情参考答案：
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f五诵懂格调婉约之最有人说苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。“这次第，怎一个愁字
了得！”看似一声叹息，更像一种呐喊。这一声呼喊里，除了悲欢离合，春忧秋愁的私愁外，更有时代的，民族的，国家的公愁存在。
李清照没了，可是感人的真情流传至今；李清照没了，可是她对时代的关切感动r