、身心素质四个方面。5、我国幼儿园游戏的分类一般分为（创造性）游戏和（规则性）游戏。
三、名词解释。（每题5分，共15分）
1、幼小衔接：是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园、小学、家庭、社区等教育力量通过创造一切可能条件，为儿童提供必要的物质准备和精神准备，以帮助儿童更好地完成从幼儿园过渡到小学学习的过程。2、保教合一：指对幼儿保育和教育给予同等重视，并使两者相互渗透，即保中有教，教中有保，保教结合才能相得益彰。3、幼儿园课程评价：是以一定方法和途径对幼儿园课程设计、幼儿园课程的实施及其结果等问题进行全面系统的分析和比较，对幼儿园课程的价值和效益作出判断的过程。
四、简答题。（每题5分，共20分）
1、如何建构积极、适宜的师幼互动？答：（1）创设自由宽松的教育环境；（2）师幼双方要善于关注对方，促进双
向交流；（3）适时引导可以促进师幼双方有效的参与；（4）了解幼儿的内心世界，正确应对突发事件。
2、在幼儿园课程实施中应坚持那些原则？答：（1）预设性与生成性相结合原则；（2）教育性与生活性相融合原则；（3）多种活动、多种形式相结合的原则；（4）以游戏为课程实施的基本形式的原则；
f（5）尊重个体差异的原则；（6）整合多种教育资源的原则；（7）互动性原则。3、幼儿园教育活动的基本原则是什么？
答：（1）保教并重的原则；（2）面向全体、因人施教的原则；（3）活动中主动学习的原则；（4）三位一体原则；（5）环境育人原则4、幼儿园课程具有哪些特点？
答：（1）幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展；（2）幼儿园课程围绕幼儿的生活而展开；（3）幼儿园课程能有效促进人与人之间、人与环境之间的互动：（4）幼儿园课程关注幼儿经验的建构；（5）幼儿园课程具有开放性，促进多方参与和利用多种资源；（6）幼儿园课程应体现中国传统文化与地区特色。
五、案例分析题。（共15分）
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班马上就要进入小学业学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式，如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
以上两位教师的做法对不对，如果不对的话应该怎么做，请你用幼小衔接工作的相关原理对以上案例进行分析。
答：答案要点：这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性r