为了能生动地再现生活情景，我通过课件的制作了一幅天气变化图：在阴天有乌云的时候学习black黑色，在晴天有白云的时候学习white（白云）在雨后天晴有彩虹的时候学习rai
bow彩虹。并且还利用彩虹的出示来让学生表达自己的喜好。课件中鲜艳的画面、优美的音乐让学生的视觉和听觉得到了享受。学生在这样的情景中学得愉快，学得自然。r
3操练巩固，情景交流r
这是教学的第三个环节，教学中，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。单词与句型的操练对于学生来说是比较枯燥的，因此这个环节的学习也需要在一个有趣的情景中进行。在本节课中，我利用颜色卡片和一段节奏感很强的音乐来帮助他们练习句型，由快到慢，由易到难。学生在节奏的感染下随之舞动，所学的单词与句型也就能够脱口即出，这比教师一味要求他们不停的读的效果要好。r
4．游戏活动，拓展思维r
这是教学的第四个环节，教学结束前，通过娱乐形式来帮助学生总结所学的内容，完成新课。游戏活动给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，在愉快的游戏中不知不觉地学到知识，并且还能使学生拓展思维，提高创新能力。本课最后一个游戏我是这样设计的：在教室的四周贴满了五颜六色的图片，学生可随意摘取其中的一个或几个图片来表达自己的观点Ilikewhitea
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as等等。从而使学生的口头表达能力得到进一步提高。r
三．情景教学法的教学策略r
1．激发和培养小学生的学习兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中，教师是情景的设置者，因此也是教育成败的关键。这就要求教师在情景教育中，创设好的情景，大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。r
2．教师必须钻研教材，发掘教材中的情景因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具，如：单词卡片、挂图、幻灯片及课件，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。r
3．教师还必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。r
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