大堰河我的保姆教案
教学目标知识与能力领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情过程与方法反复朗读，体会修辞方法对比、反复、排比的作用情感态度与价值观理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象教学重点难点：1、写作背景与诗的抒情基调2、抒情主人公与作者的关系教学方法诵读法赏析法教学准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时一、检查预习1荆棘ji
g1ji2火钵bo1忸怩
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i2叱chi4骂2解释词语典押：典当。忸怩：形容不好意思或不大方的样子二导入：
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f11933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河，挥笔写下了《大堰河我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。2：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。3写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河大叶荷的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。三初读1播放朗读录音。2注意读准字音。3准确把握情感。四整体感知读了这首诗后你知道了一些什么事有什么感受抒发了作者怎样的思想感情
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f学生讨论明确：读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。五理清结构层次。第一部分1─2节写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系第二部分3─8节集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分9─10节写大堰河死后的凄r