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浅谈小学语文课堂教学如何做到生活化
作者：陈兴范来源：《课外语文教研版》2014年第01期
【摘要】小学语文课堂教学生活化理念的实施主要是为了提升学生的语文素养，促进学生身心协调发展，从而实现小学语文教学的真正意义。本文从利用生活体验来提升语文素养、创设生活化教学情境以及留心观察生活等三个方面，对于小学语文课堂教学如何做到生活化进行了详细阐述，希望能够将课内知识与现实生活相互联系起来，将新课标精神体现出来。【关键词】小学语文；生活化；教学【中图分类号】G632【文献标识码】A在新课标理念下，小学语文教学应当拉近课堂教学与生活之间的距离，注重学生从生活中获取知识能力的培养。因此，小学语文生活化教学势在必行。一、生活化情境创设，多媒体技术融入，将语文课堂教学与生活化联系起来（一）利用生活体验，提升语文素养小学语文的学习主要是作用于学生的实际生活，并且学生的生活体验对学生语文素养的提升也有帮助作用。乌申斯认为：儿童的记忆主要是建立在感觉、声音、形象以及色彩基础之上的。所以，丰富多彩的生活体验，能够帮助学生语文知识的学习与掌握。所以，在课堂教学中，教师应当为学生构建生活化情境，帮助学生在生活情境当中学习知识，体验生活。如：在诗词的教学中，教师就可以利用学生生活中的体验，再配合上多媒体中的音频、视频以及图片等教学元素帮助学生理解。在《江畔独步寻花》的教学中，教师就可以通过动画播放的方式，让学生感受到文章的主旨所在，并且还可以配合上恰当的音乐，让学生自然而然地融入“寻花”中去。通过这样生动有趣的教学模式，不仅强化了学生的记忆，也有利于学生积累生活体验，最终达到提升语文素养的成效。（二）创建生活化教学情景，帮助学生思想过渡由于小学生思维正处于形象阶段过渡到抽象阶段的过程中，所以，在小学语文教学中，教师应当积极创设与学生生活相适应的教学情境，让学生感受到语文教学与他们的现实生活是紧密联系的。并且，生活化的教学情境创设，也能够将抽象的文字形象而又生动地表述出来，帮助学生思维上的过渡。当然，小学语文教材中，也有很多课文与学生生活有很大的差距，在学习上就会存在一定的难度。因此，在小学语文教学中，就可以构建生活化情境，再配合上信息技术的应用，不仅能够帮助学生理解课文知识，也会让学生产生一种身临其境的感觉，从而激发出学习兴趣。
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