图书室图书借阅登记表
编号
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图书编号
图书名称
借阅日期
借阅人签字
（部门姓名）
经手人签字
归还日期备注
f图书室图书借阅登记表
编号
3637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970
图书编号
图书名称
借阅日期
借阅人签字
（部门姓名）
经手人签字
归还日期备注
f调查人数
课外阅读调查问卷（家长、学生）
统计与分析
调查项目阅读时间
具体内容
有时看一天半小时
人数
所占
（人）比例（）
4
19
一天一小时
14
67
获取方式
更多书籍报刊网络
3
14
21
100
其它
书籍来源
买的送的借的
21
100
换的
阅读姿势
100坐着
阅读方法
看书有困难时，以何种方式解决查资料20、请教80阅读一本好书后，你会干什么说给别人听70、做笔记5
运用于写作25
阅读兴趣
喜欢阅读比较喜欢
一般科普类
12
57
7
33
2
10
阅读内容阅读环境
动画卡通类学习辅导类
故事类安静比较安静吵闹
1
4
2
10
18
86
18
86
3
14
无所谓
阅读目的
喜欢提高语文水平与他人交流为完成任务
12
57
8
39
1
4
阅读数量阅读影响
家长态度
120本（29）、2040本（34）、40本以上（37）
爸妈（15）同学伙伴（35）老师（20）其他（30）
放学后，孩子在家阅读吗喜欢75、不喜欢25
双休日，孩子在家阅读吗
是30、偶尔53、否17
对孩子阅读课外书的态度
支持100
经常给孩子买书吗
常买17、偶尔76、无7
f小学课外阅读（学生、家长）调查问卷综合分析、反思、阅读时间放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类”，其次为“学习辅导类”，极少数看“动画卡通”无学生看科普类书籍。阅读目的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有自身的原动力。阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响。
f调查人数
调查项目阅读时间
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